日前，北京二中亦莊學校五年級小學生張秋實寫信給人民教育出版社，指出語文教科書上一幅關于宋朝知縣的配圖有誤，知縣著裝應為青綠色而非紫色，圖中官帽上下垂的帽翅也與歷史不符。就此，人教社課程教材研究所相關人員表示，目前暫未收到該信件，不過會就張同學反映的情況展開研判和探討，如確實不妥將改進。文物專家在看圖后稱張同學所言有道理。（12月28日 北京晨報）

“人非圣賢、孰能無過”！應該說，作為小學人教版教材，相關編制專家嚴謹?shù)膽B(tài)度和縝密的知識結構是無需置疑的，雖然不是出現(xiàn)在具體的教材內(nèi)容上，但教材內(nèi)容的插圖還是被發(fā)現(xiàn)出了明顯的疏漏，且發(fā)現(xiàn)者并非專家、教授，以至于任課教師，而是北京二中亦莊學校五年級小學生張秋實，出乎意外，也讓人倍感欣慰，應該說，小學生敢于質(zhì)疑教材插圖錯誤正是我們教育之明天希望所在。

張同學從質(zhì)疑到付諸實施的致信給人民教育出版社，絕非是偶然的，應該說是幾大積極因素所共同造就的：

其一，源于張秋實同學及其同桌熱愛歷史知識，勤于思考、鉆研的學習態(tài)度密切相關。于傳統(tǒng)的“死讀書，兩耳不聞窗外事”書呆子不同，張秋實同學雖然才低年級段的五年級，但日常生活中就對“古裝劇好多違背歷史的服裝和內(nèi)容”頗為反感，張秋實同學所表現(xiàn)出的不盲從，敢于挑戰(zhàn)權威，有自己的獨立思考等方面能力，不正是我們教育改革創(chuàng)新所取得的積極的成就嘛！

其二，語文老師王萍的積極鼓勵和支持，是張秋實同學敢于挑戰(zhàn)權威，表達自己質(zhì)疑的關鍵的一環(huán)。不難看出，與傳統(tǒng)的壓制、權威、刻板的教育方式不同，教師和學生之間有著良善平等的互動關系，一種民主、開放、包容的教育在王萍老師和張秋實同學之間表現(xiàn)得淋漓盡致。毋庸置疑，現(xiàn)代的教育觀念和方法在我們普通的中小學校園里已經(jīng)成燎原之勢。

最后，文物專家和人教出版社的博大胸襟和從諫如流，想必會給這場“小學生給大專家挑錯”一個圓滿的解決。與人們想象中的抗拒、責難和狡辯不同的是，人教出版社給出了謹慎而又謙虛的回復：“目前暫未收到該信件，不過會就張同學反映的情況展開研判和探討，如確實不妥將改進”！文物專家也給出“所言有道理”的熱情洋溢的鼓勵。這不能不說是給予五年級小學生最大的鼓勵和肯定。

何謂民主式、開放式、包容式的素質(zhì)教育，依筆者之見，這就是，也許不久的將來，一位滿腹經(jīng)綸、通曉古今的史學大家，從此誕生！這不正是我們教育明天最大希望之所在嗎？（浙江 徐義闖）