11月18日，德清縣第一中學(xué)周忠芬等4位有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師多了一重身份，他們加入杭州師范大學(xué)與德清一中的研究生聯(lián)合培養(yǎng)工作站，成為杭師大的研究生導(dǎo)師。據(jù)悉，德清一中是杭師大在省內(nèi)選定的第四所建立教育碩士研究生聯(lián)合培養(yǎng)工作站的重點(diǎn)中學(xué)。（11月21日《浙江日?qǐng)?bào)》）

古人就曾說(shuō)過(guò)“三人行必有我?guī)熝?rdquo;，那無(wú)論對(duì)方身份、學(xué)歷如何，知之為知之，不知為不知，從求學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，老師與學(xué)生之間似乎沒(méi)有絕對(duì)的身份障礙，畢竟術(shù)業(yè)有專攻。

“這次與德清一中‘聯(lián)姻’，是跨區(qū)域校校合作的一種探索。”杭師大副校長(zhǎng)陳永富表示，教育碩士的就業(yè)方向一般是到中小學(xué)任教，要培養(yǎng)理論素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)研究生人才，就應(yīng)該讓他們多到課堂上學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多研究教材，多與學(xué)生接觸。而此次與該校建立工作站的德清一中是杭師大在省內(nèi)選定的第四所建立教育碩士研究生聯(lián)合培養(yǎng)工作站的重點(diǎn)中學(xué)。

由此可見(jiàn)，與中學(xué)建立教育碩士研究生聯(lián)合培養(yǎng)工作站并非頭一次，是在取得一定效果的前提下逐步推進(jìn)的一項(xiàng)工作，工作站的建立不僅讓研究生有了實(shí)踐的陣地，學(xué)習(xí)研究更接地氣，同時(shí)也讓德清一中的教師能及時(shí)了解最新的現(xiàn)代教育教學(xué)理論，一舉兩得。

應(yīng)該為杭師大此舉點(diǎn)贊才行，學(xué)而思之，學(xué)而上行，如果只知道做學(xué)問(wèn)卻不知道如何接地氣，如何將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，培養(yǎng)出來(lái)的這種碩士生與紙上談兵的趙括何異？此類碩士生真正放到學(xué)校去任教，又如何能夠與時(shí)俱進(jìn)培養(yǎng)出好的學(xué)生來(lái)？

其實(shí)，教師也是一門知識(shí)性、專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，并不是任何人想做就能做好的。作為一名碩士生能潛心科研工作，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)，固然更好。但倘若自己喜歡教師職業(yè)，覺(jué)得自己做一名教師更能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，那在選擇成為一名教師之前，就應(yīng)該虛心向那些有著豐富經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)名教師學(xué)習(xí)，只有將所學(xué)的現(xiàn)代教育理論知識(shí)與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，教壇上才有可能多出一個(gè)優(yōu)秀教師，將來(lái)也可能會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀碩士或更高端的人才，這豈不是我們最想看到的結(jié)果？

因此，中學(xué)名老師成碩士導(dǎo)師，并不是壞事，更不是中國(guó)教育的失敗。這種融合恰恰是教育的革新和接地氣之舉，是社會(huì)和孩子之幸事。希望有更多的培育高學(xué)歷教師的院校，都能夠摒棄陳舊觀念，不恥下問(wèn)，設(shè)定一定的課時(shí)聘請(qǐng)一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的基層老師來(lái)給這些未來(lái)的老師上上實(shí)踐課，講講那些課本上學(xué)不到的知識(shí)。（謝曉剛）