近日一條題為《女老師和男學(xué)生竟在課堂上互扇耳光》的視屏在網(wǎng)絡(luò)上被頻繁轉(zhuǎn)發(fā)，引來(lái)網(wǎng)友熱議。畫面顯示在某課堂上，一名女教師對(duì)男生進(jìn)行批評(píng)教育。在她說(shuō)了一句“神經(jīng)”后，男生立馬頂嘴“你不是啊”。面對(duì)老師的多次質(zhì)問(wèn)，男學(xué)生回以：“關(guān)你什么事?。?rdquo; 女老師被激怒后，猛扇男生一耳光。男生毫不猶豫，抬手便回?fù)袅艘挥?。（法制晚?bào)）

視頻一出引來(lái)網(wǎng)上一片嘩然，網(wǎng)友的觀點(diǎn)大致分為兩派。支持老師的一派認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)、狂妄自大、目中無(wú)人，張嘴閉嘴都是未成年人保護(hù)法，九年義務(wù)教育，憑借著這些法律法規(guī)的保護(hù)無(wú)所不為。視頻中的老師本著教書育人的宗旨，能真正肩負(fù)起這份責(zé)任，能及時(shí)的糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，是在幫助他、改變他。雖然言行過(guò)激，但卻正是她真正對(duì)學(xué)生上心，對(duì)孩子負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。有網(wǎng)友感慨道“很多年后，你會(huì)感激你的這位女老師”。

站在學(xué)生一方的網(wǎng)友認(rèn)為。從視頻中可以看到，女老師首先情緒失控彪出侮辱性詞匯，才引得學(xué)生頂嘴。隨后還是她，首先對(duì)學(xué)生大打出手，引來(lái)男生反擊。女老師有錯(cuò)在先，還當(dāng)眾打人，狀如瘋魔、形同潑婦，教書育人、和藹可親的形象已經(jīng)蕩然無(wú)存，或許她覺(jué)得在眾多學(xué)生面前被頂嘴很丟臉下不了臺(tái)，但當(dāng)眾與自己的學(xué)生對(duì)打，又能有什么面子可言！依身高判斷，與老師對(duì)打的應(yīng)該是個(gè)中學(xué)生，十四五歲正是血?dú)夥絼倫?ài)面子的年紀(jì)。當(dāng)眾被打，可想過(guò)他的感受，可想過(guò)對(duì)他未來(lái)的影響。受辱頂嘴、挨打還手，完全是有樣學(xué)樣。網(wǎng)友感嘆，老師教的“好”，學(xué)生學(xué)得“快”。

筆者對(duì)教師行業(yè)知之甚少，對(duì)現(xiàn)在的“熊孩子”們也了解不多。但作為一個(gè)旁觀者，筆者覺(jué)得這種簡(jiǎn)單粗暴的教育方式并不可取。暴力，無(wú)法讓人信服，更不能依靠它建立威信?？v觀我國(guó)百年近代史不難發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是封建主義的高壓，還是帝國(guó)主義的鐵蹄，頑強(qiáng)的中國(guó)人民從來(lái)沒(méi)有低下高貴的頭顱，敵人的機(jī)槍刺刀、硬船利炮都沒(méi)有打破自強(qiáng)不息的民族精神。越是在暴力面前，我們?cè)侥芗ぐl(fā)起反抗和斗爭(zhēng)意識(shí)。所以視頻中“熊孩子”的行為就不難理解。處世未深、閱歷尚淺，對(duì)是非的分辨能力，對(duì)情緒的自我控制能力都還不夠。但身體里流淌著不屈的血液，骨子里的反抗精神告訴他，面前的這個(gè)人已經(jīng)不再值得他尊重了。老師教育學(xué)生是為了學(xué)生好，是在糾正他們身上的錯(cuò)誤，希望他們能更好的成長(zhǎng)。但也要注意方式方法，孔子弟子三千，他未必打過(guò)任何一個(gè)，這些人卻能始終忠心耿耿的跟隨他，以他的言行為自己人生的準(zhǔn)繩，并且他的教育思想還能流傳千年。我們不能要求每個(gè)老師都有這種大家先賢的風(fēng)范與氣度，但也應(yīng)該有最起碼的涵養(yǎng)和教養(yǎng)。出言不遜她已經(jīng)失掉了教師的涵養(yǎng)，動(dòng)手打人更讓大家看出她沒(méi)有教養(yǎng)。

教書育人，“教”的目的在于“育”。而越來(lái)越多的老師只是一味的重“教”不重“育”，教的本質(zhì)也在逐步的由教授變?yōu)楣芙?。筆者認(rèn)為，教師行業(yè)應(yīng)該更注重“德育”，放棄體罰，言傳身教要比非打即罵更有效果，畢竟在青少年成長(zhǎng)期，榜樣的影響力是十分強(qiáng)大的。（芯聲）