面對(duì)狀元郎淪為流浪漢的劉寧，我們除了瘋狂的圍觀和七嘴八舌的嘲笑與奚落，更多地應(yīng)該是把“劉寧”當(dāng)作自己的孩子，緊緊地?fù)г趹牙?，進(jìn)行深度的理性思考。

愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師。”人對(duì)感興趣的事物，就會(huì)形成強(qiáng)大的精神動(dòng)力，推動(dòng)人更加深入地去認(rèn)識(shí)興趣中的客觀事物，以達(dá)到感性認(rèn)識(shí)和理想認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一，形成對(duì)事物系統(tǒng)、全面、完整地認(rèn)識(shí)。當(dāng)這種統(tǒng)一超過(guò)現(xiàn)有的知識(shí)范圍，就會(huì)形成創(chuàng)新。這是人才形成的基本途徑。

琢玉成器。狀元郎是我們眼中毫無(wú)疑問(wèn)的玉，狀元郎淪為流浪漢，顯然是大學(xué)之“琢”的技術(shù)低劣所致。大學(xué)生的頹廢，已算不上時(shí)下新聞的猛料。在大學(xué)生為求職而焦慮的同時(shí)，企業(yè)也在為挖掘人才而憂慮，這樣的尷尬局面，已經(jīng)不是存在于一個(gè)地方，一段時(shí)間，而是當(dāng)下舉國(guó)的普遍現(xiàn)象。

透過(guò)新聞報(bào)道，我們聽(tīng)到了劉寧父親在電話里對(duì)兒子說(shuō)得悲愴的重話：“你簡(jiǎn)直是給家人丟臉，給整個(gè)縣丟臉。你大學(xué)前，在整個(gè)縣城風(fēng)風(fēng)光光的?，F(xiàn)在別人問(wèn)起你，我都不敢說(shuō)。” 

人才養(yǎng)育是一件時(shí)間跨度長(zhǎng)、問(wèn)題層出不窮的事情，一旦有問(wèn)題，必定意味著有一個(gè)問(wèn)題根源。由于掌握著知識(shí)與真理的大學(xué)相信自己永遠(yuǎn)是正確的，因而他們認(rèn)定劉寧們的根源肯定不在自己這里。

世上沒(méi)有絕對(duì)的事物存在，世界沒(méi)有一架絕對(duì)精密的儀器，也沒(méi)有一所絕對(duì)正確的大學(xué)。大學(xué)當(dāng)自我調(diào)整、自我改變，放下自我中心念頭，俯下身來(lái)，聆聽(tīng)劉寧們掙扎時(shí)的呻吟，推開(kāi)以人為本的那扇窗戶，走出永遠(yuǎn)正確的幻境，就是讓劉寧們擺脫厄運(yùn)的開(kāi)始。