孩子之間時常會有點小沖突。如果你的孩子在幼兒園被其他小朋友欺負(fù)了，你覺得該怎么辦？針對這個問題，4月24日，樂山市啟明星幼兒園對該園小朋友的家長做了一份問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，約60%的家長表示應(yīng)該培養(yǎng)孩子強硬的性格，被欺負(fù)時要“打回去”；有25%的家長則認(rèn)為，孩子被欺負(fù)后，應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離施暴者，而不是以暴制暴。（5月2日 成都商報）

幼兒園問卷的結(jié)果讓人很是憂心，原因就在于面對“你的孩子在學(xué)校被其他小朋友欺負(fù)了，你該怎么辦？”的問題時，有60%的家長選擇了“打回去”，以暴制暴、冤冤相報何時了？這樣處理方式的不妥是人盡皆知的，但仍然被家長高票予以選擇，個中緣由值得深思：是“弱肉強食”的社會生存法則？還是充滿戾氣的社會氛圍？抑或是受侵害者的怨氣無法得到疏解？客觀上影響到了家長們的理性選擇。依筆者看來，是合法正當(dāng)?shù)氖侄尾蛔阋杂懟貞?yīng)有的尊嚴(yán)和正義，才迫使家長傾向于暴力的選擇。

“再苦不能苦孩子”、“不讓孩子輸在起跑線上”是中國式父母普遍的心態(tài)，推而論之，委屈不能委屈孩子也自然成了家長們一般的心理。某家孩子被欺負(fù)，某家家長自然而然會思考憑啥要我家孩子隱忍，事后接受對方不痛不癢的解釋或道歉之類的。聯(lián)系社會現(xiàn)實，家長會自然而然認(rèn)為被人欺負(fù)、接受他人道歉是自家孩子軟弱無能的表現(xiàn)，而一個懦弱的人在時下社會是很難立足的，何況攀上“人龍人鳳”！這怎能不讓家長們焦慮萬分，進而選擇“打回去”，不吃眼前虧！

以北京中關(guān)村二小廁所垃圾簍事件為例，同學(xué)們之間侵害、侮辱也算是極端了，據(jù)受害方同學(xué)家長的介紹，“尿和擦過屎的紙灑了孩子一身”，但后續(xù)處理遲遲難產(chǎn)，當(dāng)事的學(xué)校成了“風(fēng)箱里的老鼠---兩頭受氣”，手心手背都是肉，作為教育機構(gòu)的學(xué)校，既無相關(guān)執(zhí)法部的行政權(quán)力，有面臨著教育體罰的制度“紅線”，可以想見，在當(dāng)下懲治教育手段極端匱乏的現(xiàn)狀之下，對于垃圾簍事件的肇事學(xué)生處理不外乎教育、道歉，大事化小、小事化了的老套路?？v然受侵害家長、學(xué)生有天大的怨氣與不甘，學(xué)校的權(quán)限就這點，還能怎么辦呢！

科學(xué)的教育不能只有說服教育，其實必要的體罰、懲治教育也應(yīng)該納入到教育的范疇之內(nèi)。我們老祖宗自古就有“一把戒尺治天下”、“棍棒底下出孝子”的老話，可見皮肉之痛的教育懲戒是我們悠久的傳統(tǒng)了。國內(nèi)如此，國外呢？多年前，韓國就通過了《教育處罰法》，準(zhǔn)許使用長度不超過100厘米，厚度不超過1厘米的戒尺對學(xué)生進行懲罰。如打女生小腿5下，打男生小腿10下等，規(guī)定十分詳細(xì)而明確。在美國一些地方，學(xué)生不好好讀書，甚至?xí)慌腥氇z。而其他發(fā)達(dá)國家如英國、法國、日本、新加坡、澳大利亞等都制定了詳盡而又具操作性的“教育體罰”懲治措施。

對比我們的教育管理懲治措施，可謂法律、制度的天平嚴(yán)重的倒向一邊，即對青少年學(xué)生的愛護、尊重上，無論是《中國人民共和國教育法》，又或是《中國人民共和國教師法》，無論學(xué)生暴力、頑固到何種程度，只要不觸犯刑法，對學(xué)生的體罰管教都是學(xué)校、教師無法逾越的一道鴻溝，否則將承受無法想象的道德和法律責(zé)任，以至于丟掉“飯碗”，集中體現(xiàn)在“沒有教不會的學(xué)生、只有不會教的老師”等等的理念之上。不難看出，法律制度對青少年過于“溺愛”是家長們作出“打回去”選項的直接誘因。

面對校園暴力的層出不窮，面對家長們輿情的“來勢洶洶”，對于愚頑學(xué)生的“因人施教”也該提上議事日程了，否則，“打回去”的以暴制暴會將文明禮儀之國的明天帶向何方，念及此，真是讓人手心捏把汗?。ㄐ炝x闖）