調(diào)查顯示，在亞洲，有超過(guò)1/3的工作不令人滿(mǎn)意。在越南、中國(guó)、韓國(guó)和日本，工作滿(mǎn)意度尤其低。在制造業(yè)，尤其是全球電子生產(chǎn)商和服裝商的大型加工廠，人正在變成機(jī)器的現(xiàn)象尤為突出。（據(jù)南華早報(bào)）

為何越來(lái)越多的畢業(yè)生感受到的是人生事事不如意，而不是初入社會(huì)的新鮮刺激，更不是在新崗位學(xué)習(xí)的如饑似渴，社會(huì)現(xiàn)實(shí)與理想的差距，導(dǎo)致的不止越來(lái)越多新畢業(yè)大學(xué)生對(duì)生活艱辛的感嘆，更是對(duì)年輕人夢(mèng)想的扼殺，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的威脅。

我們的大學(xué)教育是否到位？當(dāng)大學(xué)生被當(dāng)作工作機(jī)器時(shí)，負(fù)責(zé)塑造大學(xué)生的大學(xué)是否該反思，學(xué)生是否真的學(xué)到了真正被社會(huì)所需要的技能，為何我們大多數(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生沒(méi)有創(chuàng)意，為何那么多IT專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生真正熟練掌握技術(shù)的卻那么少，我們的教育制度也許該學(xué)會(huì)為整個(gè)社會(huì)負(fù)責(zé)任。

社會(huì)是否該對(duì)初出茅廬的大學(xué)生多一點(diǎn)包容和支持？我們要知道當(dāng)學(xué)生們被當(dāng)作廉價(jià)勞動(dòng)力走上生產(chǎn)線的那一刻開(kāi)始就很難再回到激情四射的最初，殘酷的現(xiàn)實(shí)、枯燥的工作會(huì)磨平很多人的志氣，一批批學(xué)生被磨成生產(chǎn)線上一個(gè)固定的模樣，那社會(huì)的將來(lái)又該讓誰(shuí)來(lái)?yè)]毫潑墨書(shū)寫(xiě)新的輝煌？企業(yè)的發(fā)展需要長(zhǎng)久的規(guī)劃設(shè)計(jì)，其中人才儲(chǔ)備是核心，善于發(fā)掘年輕人的特長(zhǎng)及潛力的企業(yè)一定是一個(gè)負(fù)責(zé)任有擔(dān)當(dāng)又有人情味的企業(yè)，這樣的企業(yè)何愁發(fā)展不好！

畢業(yè)生是我們這個(gè)社會(huì)待發(fā)掘的寶藏，而我們需要給他們機(jī)會(huì)成長(zhǎng)。（文/劉林）