日前，天津大學(xué)開授“戀愛課”的消息在網(wǎng)絡(luò)上引起熱議，不少網(wǎng)友慨嘆，“單身三十年，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)，都怪大學(xué)時代沒上‘戀愛課’。”（4月5日央廣網(wǎng)）

近日，隨著天津大學(xué)“戀愛課”的正式開講，讓這堂別開生面的“戀愛課”迅速人氣爆棚，成為了天大當(dāng)下最火爆選修人數(shù)最多的一門課。然而輿論對此卻不無擔(dān)心，認(rèn)為“大學(xué)戀愛課”是對大學(xué)戀愛風(fēng)氣的一種縱容與鼓勵，不管是教授此門課程的教師，還是選修此門課程的學(xué)生都存在混課時、混學(xué)分的嫌疑。然而在筆者看來，事實卻并非如此，盡管表面上“大學(xué)戀愛課”只是一門再普通不過的選修課程，但背后卻體現(xiàn)了教育理念的進(jìn)步與難得的情商教育，對學(xué)校、對學(xué)生而言，無疑都是值得肯定與期待的。

高校開設(shè)“戀愛課”，當(dāng)然不是為了鼓勵學(xué)生談戀愛或者說傳授戀愛技巧，更為重要的還在于傳遞一種正確的戀愛觀、一種責(zé)任意識。愛情固然是美好的，但卻不只有甜蜜與溫馨，還有失戀、痛苦等等負(fù)面的情緒；愛情不只有山盟海誓、花前月下，還伴隨著理解與尊重、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)鹊?。盡管從年齡上來界定在校生已經(jīng)屬于成年人的范疇，但由于生活閱歷的缺乏、心智的成熟度有限、危機(jī)處理能力不足，大學(xué)生在談戀愛的過程中往往表現(xiàn)出太過盲目與沖動而缺乏理性的研判，在面對失戀、打擊時不管是心理上還是生理上都表現(xiàn)出手足無措、難以招架，更有甚至可能做出自殘、自殺、傷害彼此的極端事件。而對于大學(xué)生情感的復(fù)雜性與個性的多樣性，大學(xué)教師相較于社會大眾尤其是一眾家長，可能了解得更加全面和詳實，通過開設(shè)“大學(xué)戀愛課”提前做好學(xué)生的思想引導(dǎo)和情感疏通工作，提前介入學(xué)生的戀情，幫助其樹立正確的戀愛觀，其實也是對學(xué)生的一種保護(hù)與關(guān)愛，勢必在很大程度上能夠遏制校園傷害事件的發(fā)生。

再則，開設(shè)“大學(xué)戀愛課”也是學(xué)校敢于擔(dān)當(dāng)、正視自身教育缺失的體現(xiàn)。在應(yīng)試教育指揮棒的引導(dǎo)下，不管是學(xué)校還是家長都過于看重孩子的成績考分，而對孩子的情商教育有所忽視，從而培養(yǎng)了很多高分低能的“情商殘缺兒”?？梢哉f，一個事業(yè)有成的人，僅僅只有高智商是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該是一個在心智情商上完全成熟的獨立個體，教育的本質(zhì)不只是傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)在培養(yǎng)孩子完整人格、堅韌品質(zhì)方面下功夫、做文章。如此，在情商教育下感化下長大的孩子才能在以后的人生道路上從容地面對人生的溝溝坎坎、大起大落，相比智力教育，情商教育可能更為重要與可貴，所以天大開設(shè)“大學(xué)戀愛課”無疑是對當(dāng)下教育圈情商教育缺失的一種補(bǔ)位與糾偏。

所以說，對于“大學(xué)戀愛課”，公眾無需妖魔化，不妨把其當(dāng)成一種情商教育的回歸，當(dāng)成大學(xué)生責(zé)任意識與危機(jī)處理能力的培養(yǎng)，試試也無妨。（楊蘭）