近日一則陽江某幼兒園呵斥體罰幼童的視頻在網(wǎng)絡(luò)上廣泛流傳，而視頻中顯示，在一間休息室內(nèi)，一名女幼師正在對(duì)三名幼童進(jìn)行訓(xùn)斥，過程中幼師木棍擊打幼童手心，兇狠地拉扯的小孩兒的身體等體罰的動(dòng)作。而在旁邊，還有一名小孩兒在不斷地自己扇自己的嘴巴。（8月30日 中國新聞網(wǎng)）

說到幼師，或許大家的腦海里會(huì)出現(xiàn)一張張?zhí)鹛鸬男δ?，一句句溫柔的言語，言談舉止間無不流露出來的愛心、耐心和細(xì)心和對(duì)孩子無微不至的呵護(hù)。然而，近年來，卻屢有“幼師虐童事件”的事件被曝光，那些可憐的孩子輕則被打罵，重則被送醫(yī)急救，在社會(huì)上一度引起了很大的反響。

幼兒園本是孩子成長的樂園，是社會(huì)中最穩(wěn)定的安全島。幼師本是孩子們的知心哥哥/姐姐，應(yīng)該是小朋友們心目中美麗的天使。然而，媒體一再報(bào)道的這些用各種手段殘忍傷害幼兒的老師們，真的讓人難以想象，其行為確實(shí)令人發(fā)指。

幼兒園的學(xué)生年齡都很小，小孩不具備辨別是非的能力，天性愛玩、好動(dòng)，難免有些不好管理。如果說家長是孩子的第一任教師，那么教師就是孩子的第二任父母。作為幼師應(yīng)該多一點(diǎn)耐心，多一份責(zé)任，并不是遇到難以管教的小孩就用“過激”的方式教導(dǎo)。

曾經(jīng)有心理學(xué)家說過，一個(gè)人他在幼年跟童年時(shí)期的經(jīng)歷會(huì)很長時(shí)間的儲(chǔ)存在他的記憶力，等他長大成人之后會(huì)不知覺地出來作用，并對(duì)這個(gè)人產(chǎn)生很大的影響。對(duì)于受到傷害的孩子而言，肉體上的創(chuàng)痛會(huì)很快就過去，但精神上受到的創(chuàng)傷會(huì)影響終身。

也就是說，相對(duì)兒童身體上受到的折磨，幼小的心靈受到的傷害才是更可怕，甚至可能會(huì)導(dǎo)致兒童性格變化、影響一生。兒童沒有完全行為能力，說話做事全憑主觀喜好，有的 孩子安靜一些、有的調(diào)皮一些，全是天性和家教使然，誰也不能保證每一名送到幼兒園的孩子都是“乖寶寶”，幼兒園的老師有責(zé)任承擔(dān)教育、照顧、監(jiān)管孩子的義 務(wù)。而體罰、打罵、虐待兒童，不僅僅是道德的缺失，其背后更加暴露出相關(guān)法律的不健全、政府相關(guān)投入的不足或者不均衡和相關(guān)監(jiān)管部門管理的缺位。

為了徹底杜絕“幼師虐童事件”再次發(fā)生，還需要各相關(guān)部門共同參與、多方聯(lián)動(dòng)、多管齊下、多措并舉。一是從頂層設(shè)計(jì)著手，完善未成年人保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，與之相配套，需要健全國家保育制度；二是充分重視幼兒教育工作，相關(guān)監(jiān)管部門要負(fù)起責(zé)任，實(shí)時(shí)清晰掌握轄區(qū)幼兒教育的動(dòng)態(tài)信息，并針對(duì)出現(xiàn)的突發(fā)狀況，及時(shí)做出正確的應(yīng)對(duì)工作；三是從基礎(chǔ)設(shè)施入手，加大幼兒教育的均衡投入，建設(shè)更多合格的幼兒園，是避免虐童事件發(fā)生的根本；四是在公辦幼兒園短時(shí)期內(nèi)難以滿足社會(huì)需求的情況下，加大對(duì)民辦幼兒園教師隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，盡全力提升現(xiàn)有幼師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，對(duì)于培訓(xùn)后仍不合格的教師應(yīng)該堅(jiān)決予以辭退。

無論如何，幼師虐待兒童實(shí)屬不應(yīng)該。兒童是祖國的花朵，社會(huì)的未來，對(duì)于兒童的教育工作要作為社會(huì)工作的重中之重。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，希望幼兒教師能有一顆慈愛之心，希望幼師行業(yè)能更加規(guī)范，讓幼小的孩子遠(yuǎn)離本不該有的身心傷害。（霍計(jì)武）