5月30日上午，因不滿老師制止他們的撕書行為，長武縣中學(xué)6名高三學(xué)生圍毆一名50歲老師，將三根拖把棍打斷，造成老師頭部受傷。為了不影響這6名學(xué)生參加高考，經(jīng)過教育局和學(xué)校協(xié)調(diào)，曹老師現(xiàn)在已答應(yīng)暫時(shí)不報(bào)警，等高考結(jié)束再處理。（6月2日，新華網(wǎng)）

近幾年，考前“撕書狂歡”在各地時(shí)有發(fā)生。對這種行為，有人雙手支持，覺得是“減壓”的有效途徑，也有人認(rèn)為實(shí)在太過浪費(fèi)，實(shí)在不可取。我們姑且不論“撕書”能不能變成宣泄壓力的渠道，也不論“撕書”有沒有必要，畢竟這是高三學(xué)子對自己書本的個(gè)人處置。但因?yàn)樗簳焕蠋熥柚咕秃羧人膰鷼蠋煟录男再|(zhì)就顯然發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

都說“一日為師，終身為父”，老師為你“傳道授業(yè)解惑”整整三年，就算沒有對父親的孺慕之情，也該有對師長的尊敬之意。何以現(xiàn)在卻對師長飽以老拳，打的老師頭破血流？現(xiàn)在因?yàn)楦呖級毫湍軐Το嗵幍睦蠋熑绱?，日后進(jìn)了社會，面臨著鋪天蓋地的生活壓力、工作壓力之時(shí)是不是就能對陌生人或打或罵？這十二年的寒窗苦讀，竟然沒能教會這幾個(gè)孩子最基本的做人底線和法律常識，實(shí)在可悲。

但學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃值牧龈屛野偎疾坏闷浣?，高三學(xué)子寒窗苦讀十來年，社會各界不愿因?yàn)橐恍┬∈職Я藢W(xué)生的“前途”情有可原，所以高考期間專車接送、專車開道無可厚非。但圍毆老師，甚至涉及人身傷害，也難道能算小事？教育的目的和本質(zhì)是傳道授業(yè)解惑，是為社會國家培養(yǎng)合格、守法、文明的公民，而不是培養(yǎng)一群“暴徒”。因?yàn)?ldquo;高考”就暫不報(bào)警，不但是扭曲了教育的本質(zhì)，更暴露出當(dāng)?shù)亟逃块T為此事充當(dāng)“和事老”的鼠目寸光和不講原則。
從表面上看，這是一起可能沒涉及刑事犯罪的普通民事案件，僅僅為高考前夕社會各界對考生的關(guān)注才引發(fā)了大討論。但從根源來看，為了考試“暫不報(bào)警”更多的是反映出“考試至上，升學(xué)第一”的價(jià)值取向。社會公德良俗、法律法規(guī)權(quán)威在面臨考試時(shí)，都能找出各種“情有可原”，來包庇、縱容肇事的考生。

人們都說“熊孩子的背后往往有一家熊家長”，現(xiàn)在“熊學(xué)生的背后往往還有一班熊領(lǐng)導(dǎo)”。明為保護(hù)，實(shí)為縱容；明為不想斷送考生前程，實(shí)為膽小怕事、鼠目寸光，一切朝“考試”看。為嚴(yán)重的人身傷害事件充當(dāng)“和事佬”，讓這幾個(gè)“熊孩子”逃避本該受到的懲罰，這也許就是當(dāng)?shù)亟逃块T為社會做出的“微薄貢獻(xiàn)”。（任評聲）