昨日，有市民發(fā)帖反映稱，常州市武進區(qū)南塘橋小學一名一年級學生兩次被教師“捆綁示眾”體罰，一次長達六小時，另一次則是在操場上當著眾師生的面。揚子晚報記者對此展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)帖反映的事情屬實，并且已給當事學生造成了巨大的心理陰影。為此，武進區(qū)教育局做出處理決定，將涉事的代課教師解聘，同時安排心理保健教師對學生進行心理輔導。（人民網(wǎng)  12月18日）

    回顧2013年，一系列傷害、虐待兒童的事件頻頻出現(xiàn)在公眾面前。有打罵、砍手、挖眼、焚燒孩子、性侵、、、、、、各種方式令人不敢直視，一系列虐童案件刺激著公眾的神經(jīng)，牽動著每一位父母的心。身體上的疼痛可以很快治愈，可是被虐待的孩子精神上受到的傷害是我們不可預知的。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，即使是還沒有為人父母，也至少應該有一顆慈愛之心，讓孩子們遠離傷害！

    9月22日，山東質(zhì)量網(wǎng)上有這樣一篇報道：黑龍江的曹女士發(fā)現(xiàn)自己兩歲零八個月大的兒子，在幼兒園里不到一個小時就被打多次——有被踢出至少半米，有拿著小木棍對著孩子的頭連續(xù)敲打，有用球拍連續(xù)在小孩頭上連敲打十多下等。短短3個月，又一次看見老師體罰學生的報道，其實可能還有很多有關體罰、虐童的事件沒有報道出來。不驚感嘆，為人師表的老師怎么還能以這種方式來教育孩子？被人尊重的老師就一定要用體罰的方式讓孩子“敬佩”嗎？

    一年級學生被老師“捆綁示眾”一次6小時，沒想到如今接受高素質(zhì)教育的人們還會有這樣的體罰方式，不說是一個孩子，就算是一般的大人被捆綁幾個小時，面對圍觀者驚訝的眼神，叨叨的唾沫也足以將其淹死，更何況人都是有自尊心的。那么對于一個一年級的學生，如此被捆綁又將怎么面對同學們？類似事件又一次發(fā)生，我們是不是該警醒什么？

    首先，教師的職業(yè)道德素質(zhì)需提高。俗話說：一日為師，終身為父。在眾人的心里都是把老師當成自己一生中最尊敬的、最敬佩的，老師教書育人，那么老師的素質(zhì)直接關系到孩子的成長，如此的體罰孩子，給孩子的心里造成多大的傷害。教師最基本的職業(yè)道德素質(zhì)都缺乏的話那就不配作一名合格的教師。

    其次，需完善相應的法律法規(guī)。教師體罰學生的事件也不止一次了，除了大眾對此類老師的憤恨和謾罵，以及道德上的譴責幾句還是不能從根本上遏制此類事件發(fā)生，唯有完善法律法規(guī)，讓此類老師接收社會的評判，以儆效尤，杜絕此類事件再次發(fā)生。

    最后，學校和家長扮好孩子的呵護傘。家長對孩子的教育也是至關重要的，言傳身教非常重要，面對此事家長應該給孩子更多的關愛，慢慢磨滅孩子的陰影；學校應該加強對孩子心理輔導，讓孩子身心得到健康發(fā)展。唯一多方努力才能讓孩子在社會茁壯成長。