“從開學(xué)到現(xiàn)在，孩子幾乎每天都有手機上的作業(yè)。”近日，家住朝陽的王女士向北京晨報記者抱怨說，由于孩子做作業(yè)的客戶端在她的手機上，有時候她回家較晚，孩子也只能等著。記者了解到，近年來學(xué)校老師通過網(wǎng)絡(luò)布置家庭作業(yè)的現(xiàn)象越來越多，比如通過微信群、QQ群布置作業(yè)，或者在客戶端上布置作業(yè)，各種名頭的作業(yè)客戶端占據(jù)了家長的手機。對于這種“家庭作業(yè)電子化”的方式，有些家長表示認(rèn)同，但更多的家長表示擔(dān)心甚至提出了異議。（9月19日北京晨報）

完成家庭作業(yè)是每位中小學(xué)生“本職工作”。它占據(jù)了學(xué)生們大部分的業(yè)余時間。隨著信息時代的到來，科技力量開始深入到我們生活的方方面面。但不知什么時候，給學(xué)生留家庭作業(yè)的方式也因信息技術(shù)發(fā)展而發(fā)生改變，“成功”實現(xiàn)了從紙質(zhì)化向電子化的跨越。以前學(xué)生做作業(yè)，一般都是用紙筆完成，然后上交老師批改。如今老師卻通過微信群、QQ群、APP等信息平臺和移動客戶端就能完成作業(yè)的布置、上交和批改。簡直可以算得上是“一條龍”服務(wù)。雖然此種做法有利于提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高老師的工作效率。雖然有些家長家庭作業(yè)電子化之后也有許多好處。比如：電子化作業(yè)比較生動，能激發(fā)孩子興趣，能達(dá)到傳統(tǒng)教育達(dá)不到效果。但不少家長也表示有所擔(dān)心，道出了他們的“心里話”。

生于信息時代的中小學(xué)生，自然地伴隨著信息科技的成長，讓他們接觸信息科技并感受它的力量，也可以增加他們對這個世界的認(rèn)識。但對于未成年的他們，缺乏很好的自我監(jiān)督能力，自我控制水平較低，在家長無法全程監(jiān)督的前提下，拿著智能手機做作業(yè)，會不會出現(xiàn)“明修棧道，暗度陳倉”的現(xiàn)象。對此我們應(yīng)該慎重對待家庭作業(yè)電子化。

同時，現(xiàn)在中小學(xué)生們的近視問題越來越突出，這與學(xué)生使用電子產(chǎn)品不無關(guān)系。家庭作業(yè)電子化后，必然增加學(xué)生過度關(guān)注電腦或移動終端，無疑會對學(xué)生視力帶來更多損害。使用現(xiàn)代科技實現(xiàn)電子化，對孩子的成長是否有益，結(jié)果顯而易見。”

其實，學(xué)會如何使用電子網(wǎng)絡(luò)工具也是學(xué)生必須掌握的生活學(xué)習(xí)技能。但是，目前學(xué)校和老師過多地依靠科技包裝來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，也許有待商榷。這不一定是“進步”的選擇，恐有違教育的初衷。

教育工作者們在做更多嘗試的同時能從有利于培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)能力出發(fā)，有利于孩子的健康成長出發(fā)。經(jīng)常與我們的家長朋友們溝通，聽聽他們的“心里話”。希望老師、家長在教育學(xué)生的過程中充分合作，努力讓學(xué)生能夠在現(xiàn)實世界里掌握更多的真才實學(xué)、快樂健康成長。（落葉）