近日，山西呂梁一名四年級學(xué)生用千字作文記錄了被老師懲罰后的內(nèi)心獨(dú)白在網(wǎng)上公開后，引發(fā)了社會關(guān)于師德師風(fēng)、學(xué)生心理問題的討論。（中新網(wǎng)）

小學(xué)生的遭遇讓我們心疼到無以復(fù)加，但是千字作文背后深深暴露了我國教育系統(tǒng)教育隊(duì)伍素質(zhì)的問題、校園暴力欺凌、課下有償補(bǔ)課等等頑疾問題不容忽視。盡管國家不斷出臺應(yīng)對政策，但是政策再好落實(shí)不到實(shí)施層面，只能是紙上談兵，監(jiān)管部門如果在這樣“打漁曬網(wǎng)”，那么問題只會越積越多。

這一次是媒體的曝光，讓學(xué)校和教育局在沒有機(jī)會當(dāng) “鴕鳥”，而是必須給民眾一個(gè)說法。日前，離市區(qū)教育局對城內(nèi)小學(xué)作出全區(qū)通報(bào)批評、校長作出深刻檢查的處理決定，而涉事老師也“毫無懸念”的丟了鐵飯碗。城內(nèi)小學(xué)也第一時(shí)間向?qū)W生、學(xué)生家長、媒體和網(wǎng)友道歉。

媒體監(jiān)管利劍出鞘，涉事問題學(xué)校、監(jiān)管部門怕丟烏紗帽，怕?lián)?zé)任，為我們上演了一出出“亡羊補(bǔ)牢”的好戲。媒體成了監(jiān)管部門的“代理人”，成了當(dāng)代的“青天大老爺”。大快人心的背后，我們更應(yīng)該反思，“媒體曝光”的監(jiān)管怪圈，是監(jiān)管的舍本逐末，絕對不是問題解決的根治之法?？此?ldquo;完美”的結(jié)局背后我們不得不思考，在媒體照顧不到的其他地方，還有多少孩子在收到老師的懲罰和同學(xué)的欺凌，忍受著心靈和身體的雙重傷害。

因?yàn)槊襟w不是“千面手”，不可能做到事事過問，面面俱到，更不可能成為行政部門管理監(jiān)督的完全代理人。教育監(jiān)管部門不能在“馬后炮”，要改變被動局面，變“被動”為“主動”，加快出臺細(xì)化相關(guān)的法律措施，規(guī)范監(jiān)管治理程序，增強(qiáng)監(jiān)管力量和力度，實(shí)現(xiàn)監(jiān)管常態(tài)化；同時(shí)加大對發(fā)現(xiàn)的體罰學(xué)生、亂補(bǔ)課、亂訂資料等問題的打擊力度，真正將 “問題老師”“帶病老師”清除出教育隊(duì)伍；同時(shí)不斷健全綜合協(xié)調(diào)機(jī)制，密切監(jiān)管環(huán)節(jié)的銜接，壯大監(jiān)管隊(duì)伍，進(jìn)一步鼓勵媒體和個(gè)人參與到監(jiān)督中來，各方力量共同形成監(jiān)督合力，讓教育隊(duì)伍中的 “害群之馬”無處可藏。如此這般，才能最終擺脫“媒體曝光”的監(jiān)管怪圈，才能真正為孩子們營造一個(gè)健康、安心的學(xué)習(xí)環(huán)境。（李如劍）