最近，中國(guó)青年報(bào)發(fā)文《教師子弟的尷尬：學(xué)校不能當(dāng)“官” 否則喪失公允性》，文章作者講述自己作為一名教師子弟，在媽媽任教的學(xué)?？桃獗３值驼{(diào)，不爭(zhēng)不搶，努力消除媽媽身份帶來(lái)的影響，苦心經(jīng)營(yíng)與同學(xué)的人際關(guān)系，以免被人認(rèn)為“搞特殊”或“享受特權(quán)”。所以，在學(xué)校里就不能當(dāng) “官”，或者是有較大的作為，否則就很容易被視為對(duì)公允性的挑戰(zhàn)。（5月22日 中國(guó)青年網(wǎng)）
不否認(rèn)，在目前的中國(guó)校園里，教師的子弟確實(shí)有遭遇冷遇尷尬的情況。這實(shí)際上是因?yàn)樗麄兊母改?、同學(xué)和老師都在暢想著甚至是追求著一種“公允性”的狀態(tài)。這種追求可能是表面上的，也可能是真實(shí)的，不管怎么樣，所謂的暢想與追求都是客觀存在的，這毋庸置疑。但這種存在的好與壞，仍需商榷。
現(xiàn)實(shí)是，這些教師子弟由于與教師群體的特殊關(guān)系，就比較容易成為追求這種狀態(tài)路上的犧牲品，所謂的尷尬也就在這里凸顯。比如，你稍有成績(jī)就會(huì)被人拿著教師子弟的身份冷嘲熱諷，其他老師也可能會(huì)因?yàn)檫@層關(guān)系就對(duì)你更加嚴(yán)格，以顯示自己對(duì)待學(xué)生一視同仁，不搞特殊。這種尷尬真的能與“公允性”相契合嗎？恐怕不盡然吧。
怎么講呢？其實(shí)，教師子弟在學(xué)校的尷尬遭遇，也是在搞“特殊”，甚至可以說(shuō)，其更是一種畸形的現(xiàn)實(shí)。按理，一個(gè)學(xué)生通過(guò)自己努力獲得一些成績(jī)，這無(wú)可厚非，可僅僅因?yàn)樗墙處熥拥?，就得讓那些明明是靠正常途徑獲取的成績(jī)，屢遭同學(xué)質(zhì)疑甚至是厭惡，或者是就因?yàn)檫@個(gè)身份可能還得不到本來(lái)應(yīng)該屬于自己的東西。
這難道不是一種 “搞特殊”？只不過(guò)這種“特殊”與我們正常的思維相逆而已，并靠著一些冠冕堂皇的思維邏輯粉飾。結(jié)果只是讓其表面上看著“公允性”，但實(shí)際上“人情世故”才是其真正的核心理念，因?yàn)檫@里看重的更多是別人的看法與審視，只在乎“公允性”那一頂虛帽子，反而忽視了真實(shí)與真情，這恰恰是“公允性”的真正缺失。
追求“公允性”沒(méi)有問(wèn)題，但首先得明晰什么是真正的“公允性”，其應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)事求是，公平合理，而不是被身份、人情等因素所牽絆。不要打著“公允性”的幌子，而實(shí)際上只是讓自己舒心，讓別人認(rèn)為你好，這不僅沒(méi)什么實(shí)質(zhì)意義，還會(huì)讓“公允性”進(jìn)一步的淪陷，徒增悲傷罷了。
還有就是，在現(xiàn)在的校園生態(tài)中，教師子弟不僅會(huì)遭遇尷尬，也會(huì)有不光彩的榮耀，這兩者既相對(duì)又并存。這種榮耀的存在當(dāng)然也始于“教師子弟” 的身份標(biāo)簽， 而且對(duì)身份與人情的注重，更明朗了而已。這里需要明晰的是，無(wú)論是尷尬還是不光彩的榮耀，都是“公允性”的缺失，只不過(guò)一個(gè)在暗處，另一個(gè)在明面上，可本質(zhì)上沒(méi)有什么區(qū)別。所以，相關(guān)的教師子弟，沒(méi)必要對(duì)所遭遇的尷尬感到委屈，對(duì)所謂的榮耀過(guò)于癡迷，還是理性一點(diǎn)，在實(shí)踐中去探求真正的公允。
在校園里，正常的狀態(tài)應(yīng)該是，一個(gè)學(xué)生的成與敗，人們只會(huì)自然的聯(lián)想到其自身的優(yōu)缺，而不會(huì)主觀的將其與身份、人情等因素扯上，也不會(huì)因?yàn)檫@些因素讓相關(guān)的學(xué)生遭遇尷尬或者獲得莫名的榮耀，一切都是比較正常而自然，“公允性”的真諦也就在其中。
要想真正實(shí)現(xiàn)這種狀態(tài)，就需要相關(guān)人勇于戰(zhàn)勝 “心魔”，大大方方的去追求“公允性”；也需要校園生態(tài)的自我凈化，營(yíng)造一個(gè)追求“公允性”的環(huán)境。這兩者既要相互促進(jìn)，也要相互倒逼。不過(guò)，這并不容易，得經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程。但是，夢(mèng)想與追求總是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢？畢竟其是還校園公允的一個(gè)大好事，對(duì)整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的糾正也有一定輔助作用，這是應(yīng)該看到的。（王彬）
