近日，英國(guó)哈珀柯林斯出版集團(tuán)下屬的柯林斯學(xué)習(xí)出版社與上海世紀(jì)出版集團(tuán)簽署協(xié)議，把涉及36個(gè)品類的上海全套基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)教材引進(jìn)英國(guó)。過(guò)去我們更多的是在學(xué)習(xí)國(guó)外的教育經(jīng)驗(yàn)，如今我國(guó)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育開(kāi)始走出國(guó)門(mén)。上周，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)2010人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，受訪者認(rèn)為我國(guó)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的最大優(yōu)點(diǎn)是：教師負(fù)責(zé)（50.6％）。（中國(guó)青年報(bào)，4月13日）

的確，我國(guó)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的主要優(yōu)點(diǎn)是有一群非常敬業(yè)、非常負(fù)責(zé)任的教師隊(duì)伍。同時(shí)，語(yǔ)文也一樣，物理化學(xué)也一樣。但相對(duì)于非主科的基礎(chǔ)教育課程體音美等，就讓人大失所望了。

數(shù)學(xué)老師，每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)都要非常明確，就是教學(xué)目標(biāo)非常明確。每節(jié)課不單目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)是什么，如何突破教學(xué)難點(diǎn)也是需要完成的任務(wù)。數(shù)學(xué)課堂除了要完成教學(xué)目標(biāo)，教給學(xué)生方法，傳授數(shù)學(xué)思想，訓(xùn)練學(xué)生思維，還要培養(yǎng)學(xué)生各種能力。

如果我們說(shuō)數(shù)學(xué)課不能說(shuō)為運(yùn)用而學(xué)，但更多的是為提高個(gè)人知識(shí)和能力而學(xué)。中國(guó)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的最大特色就是能用最少的時(shí)間而讓學(xué)生獲取最大的知識(shí)收獲，形成最大高效化的數(shù)學(xué)教學(xué)一般的課堂模式。那就是復(fù)習(xí)引入，傳授新課，鞏固練習(xí)，課后作業(yè)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)講，課前練一練，課中練一練，課后再練一練，這起到掌握鞏固的作用。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)，這是數(shù)學(xué)老師課堂教學(xué)最低的要求。

我們?cè)賮?lái)看同是基礎(chǔ)教育的藝術(shù)類課程體音美，課堂教學(xué)一無(wú)教學(xué)目標(biāo)或是教學(xué)目標(biāo)不明確；二無(wú)教學(xué)重難點(diǎn)，誰(shuí)才是最重要的不清楚；三更不用說(shuō)在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)重點(diǎn)，如何突破難點(diǎn)之類了。如果說(shuō)得不好聽(tīng)，學(xué)生上了6年12個(gè)學(xué)期的體育，卻還大部分學(xué)生不會(huì)打籃球，不會(huì)打乒乓球，不會(huì)打羽毛球，甚至連跑步姿勢(shì)都不對(duì)。身體素質(zhì)未見(jiàn)提高，反而是每況愈下，讓人越來(lái)越擔(dān)心。就如我小兒，一年級(jí)時(shí)參加校運(yùn)會(huì)的跳繩比賽一分鐘還能跳出接近一百三十下，但幾年過(guò)去，到了高年級(jí)，再次參加校運(yùn)會(huì)的一分鐘跳繩，卻沒(méi)能跳超過(guò)一百一十下。并不是不會(huì)跳，而是沒(méi)有足夠的體力去完成一分鐘跳繩。這只能怪我這家長(zhǎng)的沒(méi)有好好帶自己孩子鍛煉身體了。但學(xué)了幾年的體育，能力不增反減，這不得不引起我們認(rèn)真反思。記得前幾年一位音樂(lè)專業(yè)的老師感嘆說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)幾個(gè)識(shí)譜的，更別說(shuō)會(huì)唱譜了！自己不培養(yǎng)，還來(lái)怪學(xué)生不會(huì)，筆者懷疑這位音樂(lè)高才生以為學(xué)生會(huì)有天生以來(lái)的吸奶能力一樣的也會(huì)識(shí)譜。乘法口訣表不是學(xué)生天生就能背，而是在數(shù)學(xué)老師不斷要求、強(qiáng)化訓(xùn)練下背出來(lái)的。所以一直到小學(xué)畢業(yè)，很多學(xué)生都還不能畫(huà)出一幅完整的畫(huà)也就不奇怪了。

現(xiàn)在各地的均衡檢查，其中有一項(xiàng)重要的檢查是學(xué)校是否開(kāi)足開(kāi)齊體育藝術(shù)類課程，每天鍛煉一小時(shí)是否達(dá)到等。其實(shí)，應(yīng)該檢查的不是是否開(kāi)足開(kāi)齊課程，重點(diǎn)應(yīng)該檢查的是這類體育藝術(shù)課相關(guān)老師是否負(fù)責(zé)任地完成教學(xué)要求，教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)重點(diǎn)是否突出，教學(xué)難點(diǎn)是否突破等。如果能如數(shù)學(xué)老師一樣負(fù)責(zé)任，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)，可能我們就不會(huì)擔(dān)心這擔(dān)心那的了。我們從上至下都有一種對(duì)體育藝術(shù)類課程默許其課內(nèi)不足課外補(bǔ)的現(xiàn)象，所以哪所學(xué)校的課外興趣小組活動(dòng)開(kāi)展得越如火如荼就越受到表?yè)P(yáng)。不在課內(nèi)抓質(zhì)量，而在課外提表?yè)P(yáng)，這是不是我們基礎(chǔ)教育的另一種短板。

教師負(fù)責(zé)與否，其實(shí)是我們基礎(chǔ)教育最大的得與失。如果我們所有基礎(chǔ)教育任課老師都能像全體數(shù)學(xué)老師一樣，教學(xué)目標(biāo)明確，一節(jié)課一節(jié)課完成任務(wù)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)，教學(xué)重點(diǎn)突出，在教學(xué)難點(diǎn)上有所突破，就不會(huì)存在我們基礎(chǔ)教育的短板問(wèn)題。我們也不會(huì)擔(dān)心學(xué)生不會(huì)打籃球，不會(huì)打乒乓球，不會(huì)打羽毛球……每天鍛煉一小時(shí)就會(huì)成為一句毫無(wú)意義的口號(hào)。（陸增準(zhǔn)）