針對(duì)當(dāng)前社會(huì)存在的家長(zhǎng)給老師送禮現(xiàn)象，媒體調(diào)查得出僅15.60%人稱(chēng)送禮單純表示感謝。

每當(dāng)開(kāi)學(xué)、過(guò)節(jié)或是考試前，學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)以不同方式對(duì)老師表示感謝。在眾人眼里，學(xué)生與老師之間的“禮尚往來(lái)”是一種人情交際，再正常不過(guò)。學(xué)生送出“個(gè)人心意”，老師獻(xiàn)出“全部注意”，長(zhǎng)此以往，校園學(xué)習(xí)環(huán)境變了樣，老師與學(xué)生的關(guān)系變了味。

給老師送禮真的不算是“潛規(guī)則”么？許多家長(zhǎng)怨聲載道，每年巨大的生活開(kāi)支除外，還要額外拿出部分收入送給主管學(xué)生學(xué)習(xí)的任課教師，這不僅加大了父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更為社會(huì)的不良風(fēng)氣助紂為虐。對(duì)于學(xué)生而言，良好的學(xué)習(xí)教育是孩子成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)，這種實(shí)為“潛規(guī)則”的行為舉止是學(xué)生在耳濡目染中感受不良風(fēng)氣，我們不禁捫心自問(wèn)，國(guó)民道德建設(shè)如何開(kāi)展？學(xué)生的人生價(jià)值觀(guān)如何擺正？良好社會(huì)風(fēng)尚如何培育？

實(shí)際上，家長(zhǎng)對(duì)老師的標(biāo)簽式看法存在嚴(yán)重誤區(qū)。家長(zhǎng)都抱有“別人都送禮，我也必須送，否則孩子會(huì)吃虧”的想法，希望通過(guò)送禮的方式讓自己的孩子在學(xué)校中得到更多的關(guān)注和特殊對(duì)待。然而，這是這不過(guò)是家長(zhǎng)私欲未能得到滿(mǎn)足的借口罷了。

值得注意的是，規(guī)則式的送禮行為恰恰展現(xiàn)出當(dāng)前社會(huì)的不良風(fēng)氣以及教師與父母之間缺乏信任。雖然教育部多次出臺(tái)規(guī)定，對(duì)教師收禮進(jìn)行規(guī)范，情節(jié)嚴(yán)重的，依法依規(guī)給予開(kāi)除處分，并撤銷(xiāo)其教師資格，但仍然存在教師收禮現(xiàn)象。社會(huì)是一個(gè)集體，由無(wú)數(shù)人組成，如果許多個(gè)體參與到這種不良風(fēng)氣中來(lái)，勢(shì)必會(huì)帶動(dòng)其他人，因此，每個(gè)孩子的家長(zhǎng)和老師更要為自己的行為負(fù)責(zé)。

渴望一份寧?kù)o的校園環(huán)境，希望得到公平的教育對(duì)待，校園是最陽(yáng)光最安全的地方。家長(zhǎng)不送禮，教師不收禮，彼此之間增強(qiáng)信任，共同做好做好孩子學(xué)習(xí)的護(hù)航保衛(wèi)工作，這便是教育的正規(guī)則，真感情，硬道理。（王金鑫）