受傷的是九歲四年級女孩思宇，雖然事情過去七八天了，但躺在山東菏澤巨野中醫(yī)院病床上的思宇仍隱隱作痛不敢平躺。提起上周日在學(xué)校的遭遇，思宇還會委屈的掉下眼淚。孩子說，打人的不是別人，正是語文老師。思宇的臀部出現(xiàn)大面積青紫色，大腿局部也有不同程度受傷，孩子的左手手背也有局部淤青。孩子說，這已經(jīng)不是第一次在學(xué)校中挨打了，其他同學(xué)也有類似的經(jīng)歷。(新浪網(wǎng) 3月15日)

如果不是因?yàn)檫@次傷勢較重，思宇的家長都還被蒙在鼓里。家長說，因?yàn)楣ぷ鬏^忙，沒大有時(shí)間照顧孩子，才選擇了一所較好的寄宿制學(xué)校上學(xué)，沒想到，不到半年時(shí)間，孩子就遭此毒打。在與語文老師交談的電話錄音中聽到，打孩子純粹是為了她“好”！ 八天過去了，思宇的情緒還是顯得很低落，提到學(xué)校、老師等敏感字眼，她就顯得很緊張。家長說，讓人氣憤的，除了打人的老師，還有學(xué)校的態(tài)度，一周多的時(shí)間，校方竟然沒有任何處理方案。

按理說教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，家長把孩子托付給老師，對老師來說責(zé)任重大。為什么最近總是出現(xiàn)體罰的事件呢？身體發(fā)膚，受之父母，父母都舍不得打，作為老師，怎么能隨便體罰孩子呢？難道教育孩子是用棍棒嗎？孩子沒寫作業(yè)，該罰做就罰做，該批評就批評，作為老師，如果只能用棍棒來教育學(xué)生，這么心狠手辣的老師肯定是不配為師的！

目前，我國與教育懲戒相關(guān)的規(guī)定大致是這樣的——在教育部出臺的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第十六條中規(guī)定：“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利。”在《中華人民共和國教師法》中規(guī)定教師享有的義務(wù)中包括：“制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。”但同時(shí)也明確規(guī)定教師不能體罰或變相體罰學(xué)生。

其實(shí)，教師懲戒權(quán)一直是近幾年教育界熱議的話題之一。而家長們對這個(gè)話題大多分成三派。反對的人認(rèn)為，很容易加重師生矛盾，到時(shí)候家長難道會站在學(xué)校的一方？支持者認(rèn)為，應(yīng)該好好樹立老師的威嚴(yán)。還有一部分人是中立派，他們覺得，體罰也未嘗不可，但必須方法科學(xué)，不能濫用，老師應(yīng)該會把握分寸。

但我認(rèn)為老師是不可以體罰學(xué)生的，老師跟學(xué)生是平等的地位，要互相尊重，體罰非但不能解決問題，還會傷害學(xué)生的積極性，其實(shí)可以用其他方法讓學(xué)生記住錯(cuò)誤，避免再犯。體罰只是一種方式但不是說老師可以隨意的體罰學(xué)生，打是解決不了問題的。

那么您的看法呢？（李蕊）