12月7日，一篇關于“幼兒園老師用打罵恐嚇持續(xù)傷害娃娃們”的帖子在網(wǎng)上流傳，閱讀量直奔10萬+，發(fā)帖人“NONO的小火車”稱成都市蓓蕾錦繡東方幼兒園老師持續(xù)打罵孩子，無奈之下只能在網(wǎng)絡上尋求支持和幫助。（四川在線，12月8日）
幼兒攀爬馬桶固然不對，但淘氣是每一個小孩子的天性，如何正確教育和引導，而不是嚴厲訓斥恐嚇，幼兒教育責無旁貸。在二孩放開的現(xiàn)實背景下，將會有更多的孩子呱呱落地，不久的將來將會迎來一幼兒教育的高峰期。而如何做好孩子的學前教育，在幼兒園時接受到良好的教育和熏陶，關系著每一個家庭前途和命運，關系著每一位教師職責和擔當，更關系著祖國下一代的健康成長。

教師是靈魂的工程師，幼兒園教師也毫不例外。而幼兒園教師不管是公立的，還是私立的，其門檻都相對較低，尤其是私立的幼兒園教師、保育員等，入門的條件就更放得開。在這種語境下，就應該加大對幼兒教師的培訓力度，不斷提高他們服務幼兒、引導幼兒、教育幼兒的技術(shù)和本領。從這個角度講，提高幼兒園教師的整體素質(zhì)，已經(jīng)迫在眉睫。

當然，再怎么提高教師的素質(zhì)，也需要監(jiān)管機制的建立健全。正所謂“林子大了什么鳥都有”，光靠教師素質(zhì)的提升和個人自覺，還是遠遠不夠的。一方面，孩子不聽話、淘氣，甚至是“屢教不改”時，難免會惹得脾氣不好的老師動粗。另一方面，極少數(shù)的幼兒老師也不見得像想像中那樣高大上。所以，這時，就需要建立有效的監(jiān)管機制和監(jiān)管手段，比如在幼兒園建立全方位的視頻監(jiān)控系統(tǒng)，既可以讓家長看到，上級監(jiān)管部門還可以隨機抽查；比如幼兒園領導要經(jīng)常在自己的一畝三分地上是否有老師打罵學生的行為和不當言語，發(fā)現(xiàn)后及時提醒和糾正；比如教育部門應完善幼兒老師的舉止和言行規(guī)范，完善幼兒教育機構(gòu)如何更好地教育幼兒的科學管理機制等等。

綜上所述，幼兒教育離不開幼兒教師素質(zhì)的不斷提升和監(jiān)管機制的不斷建立健全，兩者應該交相輝映、比翼齊飛。（季偉）