“女孩因愛獻出身體，會被征服她的男孩認為她下賤。”6月22日，一本名為《高中生科學性教育》的教材在新浪微博引起關注，網(wǎng)友@小楚巫通過微博發(fā)布了該教材的一系列截圖，其中“克制沖動——拒絕婚前性行為”一課出現(xiàn)了上述話語。（6月29日澎湃新聞網(wǎng)）

近日，一本名為《高中生科學性教育》的教材因為在語言表述上存在瑕疵，一連幾天始終盤踞網(wǎng)絡熱搜排行榜首。“下賤”、“失身”這種明顯帶有道德批判與主觀偏見的污穢用語，竟然能夠通過教育部門的層層審核而出現(xiàn)在一本公開發(fā)行的性教材之中，實在讓人大跌眼鏡，也讓公眾感到強烈的不適，在感情上實在叫人難以接受。

我們必須得承認，就當前國內性教育的現(xiàn)狀而言，不管是學校還是家庭，都對性話題諱莫如深，甚至一度陷入了走偏、留白的尷尬局面，可謂是前景堪憂。較之以往性教材在編寫上的遮遮掩掩，教師授課上的欲說還休，此番江西教育廳在當?shù)亟逃y(tǒng)一發(fā)行性教育自讀教材，至少在對性教育的重視程度這一點上，也算得上是一種難得的進步，既充分體現(xiàn)了學校在性教育中所扮演的主體責任與擔當，也折射出社會的文明與進步。但在用詞鑿句上，卻誤入了過度道德拔高的歧途。

在性文明意義上，婚前性行為尤其是校園婚前性行為，始終都是一個有違傳統(tǒng)倫理，不為社會所提倡與認可的不良社會現(xiàn)象。在校園猥褻、性侵事件高發(fā)頻發(fā)的現(xiàn)實語境下，如何提高學生的性認知、如何強化學生的自我保護意識？一直以來都是困擾教育部門的一大棘手難題。坦率地講，婚前性行為確實危害重重，不僅會給偷嘗禁果的無知學生帶來身體和精神上的雙重傷害，還會給未來的學業(yè)與生活埋下包袱與隱患。但學生，特別是女生，畢竟不是有價而沽的商品，如果生硬地將“下賤”這個帶有強烈主觀偏見的詞匯植入到婚前性行為中，無疑是對當事人的一種語言攻擊與二次傷害，更存在辱沒女性、歧視女性的嫌疑。

然而，據(jù)相關人士坦言，書中“下賤”一詞打了引號，盡管教材編寫者年事已高，已經退出教育戰(zhàn)線多年，在觀念上也可能與時代、與社會存在脫節(jié)，但絕無貶低歧視女性的意思。眾所周知，作為漢語言中的一種標志性符號，引號的功能主要包括援引、特定稱謂、強調、諷刺、反語等。也許，站在編者的角度，這里的引號只是再尋常不過的一種表述，但在其他人看來，卻可能會有另一種解讀，意指反語甚至諷刺歧視。再者說，從一生戎馬的從教經歷來看，這位編者的學術能力也許并不低，但至少從他的公開資料來說，并未顯示其有任何專業(yè)的性教育背景。況且，一位72歲高齡的老學究，思想閉塞、觀念落后，也與當代的性教育思潮格格不入。如此種種，足以說明“下賤”等污蔑性詞匯并不適合出現(xiàn)在性教育的自讀教材中，從專業(yè)性的角度來看，這本性教材根本不是在振興性教育，而是在反性教育、毀性教育，發(fā)行之初就已經帶有先入為主的主觀偏見了，其中倡導的性觀念對學生而言，只能是一種戕害。

性是成長階段始終無法繞開的話題，既是嚴肅的，更是神圣的。對涉世未深的高中生而言，正是性意識覺醒的關鍵時期，性教材的編寫不管是方式上還是措辭上，都應該注重嚴謹、有所考究拿出專業(yè)素養(yǎng)，有關部門還應加強審核與監(jiān)管，唯有如此，才能幫助學生正確地認識性、了解性。說到底，性教材只是為性教育提供了一個承載的平臺，只有秉持客觀、公正的原則，不摻雜任何感情的因素與偏見，才不致將個人的觀念強加于人進而誤導學生，性教材也才不致陷入道德綁架的迷茫之中。（楊蘭）