今年5月，在12歲少年李小兵救人溺亡8個(gè)月后，其家屬因見(jiàn)義勇為者未成年、申報(bào)“見(jiàn)義勇為”榮譽(yù)證書被拒，將被救少年及其監(jiān)護(hù)人告上法庭，要求按照法律規(guī)定進(jìn)行補(bǔ)償。（《揚(yáng)子晚報(bào)》 5月27日）

這樣類似的見(jiàn)義勇為案例經(jīng)常在新聞中出現(xiàn)，我們生活中也見(jiàn)到無(wú)數(shù)的白發(fā)人送黑發(fā)人的場(chǎng)景。一個(gè)家庭會(huì)為孩子的無(wú)私感到一時(shí)的榮耀，然而伴隨這個(gè)家庭一輩子的是失去孩子的巨大痛苦和悲傷。

我們非常承認(rèn)見(jiàn)義勇為者勇氣可嘉，可有時(shí)他們的犧牲真的值得嗎？所謂年紀(jì)越小越難能可貴，在我看來(lái)是一個(gè)更加偉大的悲劇，不是嗎？

我們未曾忽視英雄。社會(huì)尊重因見(jiàn)義勇為逝去的孩子，也愿意給在世父母一種慰藉，他見(jiàn)義勇為的事跡已經(jīng)得到社會(huì)的贊賞，為何非要糾結(jié)于一紙文書？費(fèi)盡力氣討要一個(gè)稱號(hào)？沒(méi)有稱號(hào)就不是見(jiàn)義勇為了？未成年人有自己的想法、愿意救助他人是好事，但是其監(jiān)護(hù)人卻蓄意把這個(gè)事當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)，彰顯自己的教育偉大，在筆者看來(lái)是有失偏頗的。

而那些認(rèn)為政府冷漠、不人性化的人，那些認(rèn)為“法律應(yīng)當(dāng)修改，正義需要發(fā)揚(yáng)”的人，還有那些認(rèn)為制度僵化的人，是否真正考慮過(guò)整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的“蝴蝶效應(yīng)”？時(shí)代在改變，以前的鼓勵(lì)、嘉獎(jiǎng)不一定適應(yīng)新時(shí)代的要求，社會(huì)在走向文明和進(jìn)步，我們應(yīng)該更加理智地看待這樣的見(jiàn)義勇為，端正我們的價(jià)值觀。

《未成年人保護(hù)法》明確提出"不提倡,不宣傳,不鼓勵(lì)"原則，這樣犧牲自己拯救他人的行為不應(yīng)被推廣和大肆宣揚(yáng)。倘若政府對(duì)這類未成年因見(jiàn)義勇為而犧牲的行為作出肯定表態(tài)和嘉獎(jiǎng)，加上未成年人分辨是非的能力不強(qiáng)，事后必將會(huì)造成其他未成年人的效仿，一旦因此出現(xiàn)了更大的悲劇誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)？

盧梭說(shuō)過(guò)：“兒童第一步走向邪惡，大抵是由于他那善良的本性被人引入歧途的緣故。”法律和政府的拒絕其實(shí)本意就是對(duì)未成年人的保護(hù)。未成年人作為社會(huì)的弱勢(shì)群體，心智或生理尚未完全成熟，個(gè)人能力不夠，尚不能自我保全，卻為做好事不顧人身安危，盲目地勇敢，很容易犧牲自己，也極有可能出現(xiàn)犧牲了自己也沒(méi)救出他人的情況。

在未成年人的教育上，我們不該灌輸給他們見(jiàn)義勇為的思想，而要教他們見(jiàn)義智為，讓孩子有分辨出事情是不是自己能力范圍之內(nèi)的智慧，一切以保護(hù)好自己的生命安全為前提，量力而行。（戴業(yè)恒）