拿手機(jī)刷微博、玩微信、看新聞……這已成當(dāng)前眾多大學(xué)生每日的生活習(xí)慣，然而，這樣的習(xí)慣被許多學(xué)生帶進(jìn)了課堂。于是，課堂上出現(xiàn)了這樣一類特殊人群，即課堂“低頭族”。（12月30日 中新網(wǎng)）

關(guān)于校園“低頭族”，相關(guān)報(bào)道層出不窮。針對(duì)這種現(xiàn)象見招拆招的“無(wú)手機(jī)課堂”，甫一推出，也引來(lái)外界不少好評(píng)。不過，校園“低頭族”冰凍三尺非一日之寒，如果學(xué)生們對(duì)手機(jī)的依賴僅靠行政手段來(lái)阻斷，仿佛力量顯得單一了些。
課余時(shí)間使用手機(jī)，這個(gè)法無(wú)禁止即可為。但在課堂之上還手癢難耐，會(huì)時(shí)不時(shí)刷微博、玩手游，就完全不是“有組織，無(wú)紀(jì)律”的問題了。畢竟，課堂并不具備候車大廳、快餐店那種打發(fā)時(shí)間的環(huán)境氛圍，而是特定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。它賦予學(xué)生們應(yīng)該是一種精神較為高度集中的狀態(tài)。學(xué)生們大腦和眼線所交叉的核心位置，都應(yīng)在黑板和老師身上。當(dāng)然，偶爾走神或者慵懶片刻，也實(shí)屬正常。畢竟，一個(gè)人的精神集中度有限，開開小差也無(wú)可厚非。

另外，大家也發(fā)現(xiàn)，即便都帶著手機(jī)進(jìn)入課堂，但真正會(huì)花心思玩手機(jī)的，往往就是那么幾個(gè)人。他們對(duì)于手機(jī)的傾注度，和老師課程精彩、課堂互動(dòng)性的熱烈都沒有正比關(guān)系。“不管東西南北風(fēng)，癡迷手機(jī)不放松”是他們的真實(shí)寫照。反觀大多數(shù)同學(xué)，偶爾會(huì)因?yàn)槭謾C(jī)走神，但都能及時(shí)歸位。這就說(shuō)明，作為“少數(shù)派”的前者，很可能在行動(dòng)意識(shí)上需要心理矯正。

每個(gè)人都或多或少在心理上具有缺陷，這個(gè)也是正?，F(xiàn)象，無(wú)需上綱上線。對(duì)手機(jī)不可自拔的校園“低頭族”來(lái)說(shuō)，他們的心理意識(shí)更趨向于早些年讓無(wú)數(shù)家長(zhǎng)老師頭疼的網(wǎng)癮癥狀。但不同的是，手機(jī)賦予的生活功能更加強(qiáng)大，因此，“低頭族”并沒有因此而與外界自我隔絕。相反，他們利用手機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)的生活便利性，反而會(huì)更多。

然而，正是因?yàn)槭謾C(jī)使用頻率過度，自己也會(huì)陷入到“無(wú)意識(shí)”狀態(tài)中。仿佛一下不看手機(jī)，就會(huì)錯(cuò)失一次秒殺相機(jī)的機(jī)會(huì)，和異性好友的即時(shí)通訊就會(huì)“不在服務(wù)區(qū)”。其實(shí)，“低頭族”們正是陷入到某種人為的陷阱中。這種“陷阱”，正是信息化時(shí)代把生活頻率提高后，無(wú)形中給人“一步?jīng)]跟上，步步跟不上”的緊迫感。

去商店里來(lái)一次實(shí)體購(gòu)物而非網(wǎng)購(gòu)，和好友寫一份白紙黑字的書信而非QQ，去電影院里看次美國(guó)大片而非愛奇藝。“低頭族”們?nèi)绻延|角放到手機(jī)之外，會(huì)發(fā)現(xiàn)世界的大不同。學(xué)校方面更應(yīng)該打造這些心理的“綠色通道”，通過潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，真正地解開那些“低頭族”的手機(jī)枷鎖。（謝偉鋒）