近段時間，有關(guān)女生暴力的新聞呈井噴狀態(tài)。6月28日，又有福建南安2女生狂扇女孩耳光的視頻在網(wǎng)上曝光。據(jù)報道，這兩名女生前后扇了另一女生十多個耳光，引發(fā)網(wǎng)友吐槽：“這難道也是女漢子的標(biāo)準(zhǔn)配置嗎？”

女生暴力引發(fā)社會的全面關(guān)注，在人們心中，十幾歲的女孩就應(yīng)該像花朵一樣純真、善良，然而最近頻頻出現(xiàn)的暴力視頻，卻一次又一次顛覆人們的印象。“辱罵“、“下跪”、“扇耳光”、“拍裸照”、“拍視頻”，我們很難將這些充滿暴力的潑婦行徑與陽光、美好的女孩們聯(lián)系起來。然而，事情已經(jīng)發(fā)生，是誰偷走了花季少女的善良？
女生暴力作為校園暴力的一種，與男生暴力之間存在很大差異。無論是6月28日的南安女生被扇十幾個耳光，還是6月22日的四川女生被拍裸照羞辱，亦或是6月21日的江西女生遭圍毆事件，我們不難總結(jié)出女生暴力的特點(diǎn)：多對一的形式；主要手段是下跪、扇耳光、拍裸照等羞辱的方式；暴力發(fā)生時，一般會進(jìn)行視頻拍攝；暴力發(fā)生后，被施暴者往往采取的是忍氣吐聲、不作回應(yīng)的態(tài)度；暴力發(fā)生時，圍觀者態(tài)度都很冷漠?？傊猩┝χ饕侵w上的沖突，而女生暴力多體現(xiàn)在心理上。所以，女生暴力比男生暴力更可怕！

女生暴力產(chǎn)生的原因，大概有兩個方面：自身和社會。首先，不得不承認(rèn)，女生是敏感的、多疑的，小到一個眼神、一句話，都可能挑動她們敏感的神經(jīng)。在已發(fā)生的女生暴力事件中，被施暴的女生事后都沒有采取任何舉措。也就是說，面對別人的欺辱，她們選擇忍氣吐聲，而不是反抗。這在極大程度上助長了帶頭施暴者的囂張氣焰。而對于參與施暴的女生來說，害怕“被孤立”，害怕“和被施暴女生下場一樣”。至于帶頭施暴的女生，除了享受“大姐大”和“一呼百應(yīng)”的威風(fēng)外，虛榮心作祟也是重要的原因，否則，她們不會一邊施暴一邊拍視頻，還上傳至網(wǎng)絡(luò)，無非是自我感覺炫酷，想得到別人的崇拜。

再者，教育、家庭、社會的種種缺失也共同催生了女生暴力。應(yīng)試教育的橫行、法律教育的薄弱、心理教育的稀缺，都是構(gòu)成女生暴力的“幫兇”。就如同浮躁的社會只看重分?jǐn)?shù)、學(xué)歷、外貌、家勢一樣，大家往往忽略了對精神品質(zhì)的要求，也忽略了對女孩子的人文關(guān)懷。在學(xué)校、家庭巨大的壓力下，女孩子的自尊心、心理承受能力都比較差，而這種不安定的情緒卻得不到舒緩，長時間的積壓，就會造成心理扭曲，這恐怕是女生暴力的根本來源。
暴力事件已經(jīng)發(fā)生，怎樣做才能防微杜漸呢？心理教育必然不能少，不僅僅是針對涉事的女生，所有學(xué)生都應(yīng)接受心理教育。有調(diào)查顯示，青少年在欺負(fù)事件中扮演的三種角色分別是置身事外者（占23·7%）、煽風(fēng)點(diǎn)火者（占19·5%）和保護(hù)者（17·3%）。而在女生暴力事件中，大部分孩子充當(dāng)置身事外者的角色。試想一下，如果這置身事外的人能出來阻止暴力，那么，暴力事件就不會發(fā)生或者不會如此嚴(yán)重。如此冷漠和自私的“旁觀者”態(tài)度，反映的是整個社會的精神缺失，所以，心理教育以及人文教育是迫在眉睫的。

相關(guān)法律也可以做出適當(dāng)調(diào)整。因為《未成年人保護(hù)法》中，沒有相關(guān)條例能對施暴的未成年人進(jìn)行規(guī)范和震懾，有必要借鑒韓國對校園施暴者施以刑法處分的措施。并且，要將法律在學(xué)生群體中大力宣傳，從而達(dá)到法律該有的震懾力。（余怡婷）