“幼兒園孩子拼爹，嫌家長沒車接自己放學(xué)”，看到近日網(wǎng)上熱傳的此消息，連日來，不少西安市民反映了小學(xué)、幼兒園中存在的各種版本的“拼爹”或“被拼爹”：父親的車不是豪車被歧視，幼兒園作業(yè)拼爹娘，老師掌握家長的職務(wù)。

“拼爹” ，一個當(dāng)今社會流行詞，指的是“比拼老爹”。比拼各自老爹的經(jīng)濟(jì)能力、社會地位，往往認(rèn)為有個好腦子，不如有個好腦子。隨著社會的發(fā)展，近年來“拼爹”一詞被火熱話，甚至連幼兒園的小朋友，學(xué)校的小學(xué)生都開始了有意識無意識的“拼爹”。“拼爹”的低齡化讓我們不禁擔(dān)憂，小小年紀(jì)就有這種不正確的思想觀念，長大后怎還了得？
對于發(fā)生在校園里的這一怪相，誰該為此負(fù)責(zé)呢？

孩子生下來就是一張白紙，你往上畫什么，它就有什么。作為家長和老師，應(yīng)該為孩子小小年紀(jì)就出現(xiàn)“拼爹”思想進(jìn)行反思和負(fù)責(zé)。

家庭教育寓于日常生活中，時時處處存在于家庭的每一瞬間，家長作為孩子的啟蒙老師，甚至是終身老師，直接影響著孩子價值觀的形成。作為孩子最親近和最信任的人，家長在日常生活中的語言行為會潛移默化地影響著孩子。而小孩子人生觀、價值觀正在形成之際，對于許多事情都沒有正確的判斷能力，家長毫無掩飾的言談舉止時時刻刻被模仿，這種模仿對孩子的品格影響是潛移默化的，是在漫長的時間里毫無感覺地完成的。比如有的時候家長在閑談時的一句“某某家住進(jìn)了大別墅，某某家換了一輛寶馬車”等等的無心話語以及流露出的羨慕之情會在無意中影響著孩子。父母是孩子的老師，孩子是父母的影子。當(dāng)孩子出現(xiàn)價值觀有偏差的時候，家長應(yīng)該及時反思自己的平時的教育。

而在校園里，個別老師的“勢利眼”“對人下菜”讓孩子陷入了“被拼爹”境地，更會給孩子產(chǎn)生錯誤的導(dǎo)向，而且會影響孩子的身心健康發(fā)展。調(diào)皮的孩子因為有個好爹深受老師的喜愛，成績優(yōu)異的孩子因為沒有好爹而遭到臉色。如此，會讓有好爹的孩子更加的跋扈，而讓沒有好爹的孩子陷入自卑，對孩子們的世界觀、人生觀、價值觀的形成顯然沒有好處。況且這樣還會造成教育的不平等。對于老師來說，首先應(yīng)該教孩子們?nèi)绾巫鋈耍浯尾攀莻鞯朗跇I(yè)。如果老師作為一個育人者，連自己都無法做到一視同仁的對待所有不同背景的孩子，那又有什么資格去教育孩子呢？

對于小孩子們小小年紀(jì)的“拼爹”，家長和老師首先要自己率先垂范，樹立起榜樣，其次要注重孩子精神方面的教育，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓這種“拼爹”的危險的思想被扼殺在搖籃之中。（甘世強）