全國政協(xié)員龔勝生。龔勝生本人供圖
　　長江日?qǐng)?bào)融媒體3月12日訊（特派記者宋磊）“教育扶貧是精準(zhǔn)脫貧的重要手段，是提高整體脫貧效果和質(zhì)量的長效之策?！苯?，全國政協(xié)委員、華中師范大學(xué)城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院教授龔勝生建議，推進(jìn)精準(zhǔn)教育扶貧，助力脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。
　　龔勝生指出，當(dāng)下教育扶貧工作還存在短板，主要表現(xiàn)在：建檔立卡的貧困生識(shí)別不夠精準(zhǔn)；貧困生資金資助的檔次固定，無法根據(jù)情況變化進(jìn)行浮動(dòng)調(diào)節(jié)；貧困家庭識(shí)別根據(jù)收入水平“一刀切”進(jìn)行，未考慮負(fù)擔(dān)差異，不能體現(xiàn)家庭的實(shí)際貧困狀況；對(duì)貧困生的關(guān)愛不夠精準(zhǔn)，只注重經(jīng)濟(jì)資助，忽視了心理關(guān)愛；對(duì)職業(yè)教育貧困生的資助不夠等。
　　為推進(jìn)教育扶貧更加精準(zhǔn)，龔勝生建議：對(duì)貧困家庭進(jìn)行合理公正、符合實(shí)際的等級(jí)劃定，對(duì)貧困生的資助標(biāo)準(zhǔn)在同一個(gè)學(xué)階等級(jí)內(nèi)可因家庭貧困程度而異，避免“一刀切”；給貧困生更多的心理關(guān)愛，經(jīng)濟(jì)扶困、精神扶志“兩手抓”，關(guān)心每個(gè)貧困生的情感世界，激發(fā)他們奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力；學(xué)校配備心理咨詢教師，適時(shí)給貧困學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)；加強(qiáng)教育扶貧項(xiàng)目的監(jiān)管，形成公開透明、公平公正的教育扶貧環(huán)境。
　　【編輯：祝潔】
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