8日，河南一中學(xué)舉行了一場手機(jī)銷毀大會，多部從學(xué)生手中收來的手機(jī)在現(xiàn)場用錘子砸、扔進(jìn)冰桶，校方稱是為了學(xué)生好，也是不得已的方法。并且多數(shù)家長表示同意和支持。（中國日報(bào)中文網(wǎng)，10月9日）

智能手機(jī)現(xiàn)在已經(jīng)普及，而且接觸智能手機(jī)的年齡人群也越來越低齡化，小到3-5歲的孩子，大到60-70歲的老人，幾乎人人都會擺弄手機(jī)。而作為高中生，由于其緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境，校方的嚴(yán)厲約束，智能手機(jī)對他們來說具有更大的誘惑力。一些學(xué)生為了能得到一部手機(jī)，美其名曰說是為了更方便的查找資料和學(xué)習(xí)，但是絕大多數(shù)都是為了能方便聯(lián)系同學(xué)以及在結(jié)束了一天的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)之后能娛樂一會兒，關(guān)注一下外面的世界。只不過一些貪玩的學(xué)生竟然在上課時(shí)聊微信、QQ，而誤了自己的學(xué)習(xí)。

河南這所中學(xué)舉行的手機(jī)銷毀大會，從根本上來說的確是為了學(xué)生好，防止學(xué)生過度沉迷手機(jī)，而且學(xué)生家長也能理解和支持。但是，這樣的做法也未免有些過激。手機(jī)是學(xué)生的私人財(cái)產(chǎn)，校方銷毀這些手機(jī)并未經(jīng)過學(xué)生的同意，從法律層面來講，根據(jù)《中華人民共和國刑法》第275條規(guī)定，故意毀壞公私財(cái)物，數(shù)額較大或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的，判處3年以下有期徒刑、拘役或者罰金。雖然校方以為學(xué)生好為由，但是確實(shí)有些不妥，這些手機(jī)完全可以交由學(xué)生家長處理，或者以更加人性化的方法，比如：如果學(xué)生成績進(jìn)步了，那么手機(jī)歸還學(xué)生。以目前高中生處于青春期逆反心理的時(shí)期來看，校方的做法不僅不會讓學(xué)生有所收斂，反而會引起學(xué)生更強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。所以，對于沒收的手機(jī)如何處理仍然是一個(gè)難題。

要想消除或者減少在封閉環(huán)境中學(xué)習(xí)的高中生對手機(jī)的依賴，我們不能簡單的以暴力方式解決，要想到造成這種情況的根源。高中階段是學(xué)習(xí)壓力最大的階段，每天十幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，對他們來說實(shí)在是枯燥乏味，而學(xué)校又無法為他們提供足夠的放松和娛樂時(shí)間，這就導(dǎo)致學(xué)生自己想方設(shè)法的擠時(shí)間來放松，而智能手機(jī)的便利正好能夠滿足學(xué)生的需求，因此，這種現(xiàn)象才會屢禁不止。校方在埋怨學(xué)生玩手機(jī)不好好學(xué)習(xí)的同時(shí)，是否也反省過自身的原因：老師講課沒樂趣、給學(xué)生壓力大、體育音樂畫畫等課程被霸占，種種原因也造成了這種事情的發(fā)生。

我國的高中教育模式一直以來是熱烈討論的話題，如果我們多給學(xué)生一些自主的時(shí)間，多培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，多傾聽學(xué)生的一些想法，那么，校方與學(xué)生的矛盾就會越來越少，學(xué)生也就越來越好管理。如果只是一味的坐在辦公室拍桌子解決事情，那么，也就會有越來越多的矛盾出現(xiàn)，陷入惡性循環(huán)。（蘇亞彬）