近日， 據(jù)《上黨晚報(bào)》報(bào)道，為避免學(xué)生在上課時(shí)用手機(jī)玩游戲、聊微信，從而影響學(xué)習(xí)，長治六中出臺(tái)規(guī)定，禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園。同時(shí)，學(xué)校專門在教學(xué)區(qū)和宿舍安裝了公用電話，方便學(xué)生與家長聯(lián)系。

筆者為長治六中的做法叫好，這是對學(xué)生負(fù)責(zé)直面問題主動(dòng)作為的表現(xiàn)；這是遏制越來越多的學(xué)生淪為手機(jī)奴隸的有力舉措；是學(xué)校實(shí)現(xiàn)有效管理和全面育人的迫切需要。

如今的智能手機(jī)儼然一個(gè)私人“小網(wǎng)吧”，它的功能極其完善強(qiáng)大，照相攝影，定時(shí)定位，游戲聽歌，網(wǎng)上購物、信息查詢，文章閱讀，交友聊天，打車匯款等等，幾乎全方位地滿足了現(xiàn)代人的生活需要。學(xué)生使用手機(jī)，方便與家長交流溝通。同時(shí)在緊張的學(xué)習(xí)之余，打破地理空間的隔絕，與同齡人進(jìn)行跨空間的交流和對話，排解一些不愿與家長老師溝通的苦惱，緩解心理壓力，有助于身心健康。還能讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)更廣泛地接觸社會(huì)、增加對社會(huì)信息的掌握，加速社會(huì)化進(jìn)程。

但是中小學(xué)生畢竟是未成年人，他們的心智還不夠成熟，自控能力相對較差，而且他們的主要任務(wù)是課堂學(xué)習(xí)。手機(jī)對他們的生活學(xué)習(xí)以及身心健康成長所帶來的負(fù)面影響與巨大沖擊不容忽視。教育引導(dǎo)學(xué)生要作手機(jī)的主人，而不做手機(jī)的奴隸，這是所有學(xué)校和廣大教師必須高度重視并妥善解決的教育課題。

美國賴斯大學(xué)的研究人員做了一項(xiàng)為期一年的實(shí)驗(yàn)， 研究人員給學(xué)生免費(fèi)提供智能手機(jī)。實(shí)驗(yàn)開始和結(jié)束時(shí)，學(xué)生們被要求回答若干問題，其中一個(gè)問題是，手機(jī)是否提高學(xué)習(xí)成績，學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)之初回答的平均數(shù)為3.71，一年后降至1.54。關(guān)于手機(jī)是否會(huì)讓人分心的問題，實(shí)驗(yàn)之初回答的平均數(shù)為1.91，等到實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)升至4.03。因此從整體結(jié)果來看，學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校園是弊大于利。許多人甚至感嘆：手機(jī)危害猛于“虎”。

首先，學(xué)生極易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ聊天、觀看影視之中，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，極易玷污學(xué)生的心靈。網(wǎng)絡(luò)商家為了追求經(jīng)濟(jì)效益，吸引讀者眼球，大量刊載色情、暴力等內(nèi)容。這對辨識(shí)能力不強(qiáng)的青少年學(xué)生而言，猶如一劑貽害無窮的精神毒藥。

其次，額外增加父母負(fù)擔(dān)。學(xué)生購買手機(jī)的資金來自于父母，另外還有每月幾十元到上百元不等的話費(fèi)也需要家長掏腰包。 而且一些學(xué)生在課間聚在一起，相互“切磋”手機(jī)的款式和功能。形成攀比之風(fēng)，家境差的學(xué)生極易心理失衡怨天尤人，家境好的學(xué)生沾沾自喜，滋生大樹底下好乘涼的心態(tài)，不思進(jìn)取。

再次，手機(jī)為考試作弊提供了條件?？芍^一機(jī)在手，搜遍天下，因?yàn)榭梢栽诰W(wǎng)絡(luò)上輕輕松松搜到考試答案，所以導(dǎo)致部分學(xué)生不愿意踏實(shí)苦干認(rèn)真學(xué)習(xí)。

更重要的是，手機(jī)對人體的輻射危害身體健康。許多學(xué)生幾乎與手機(jī)二十四小時(shí)形影不離，帶在身邊，放在枕下，捧在手心，奉若珍寶。殊不知手機(jī)的輻射對人體危害多多，專家研究認(rèn)為，長期使用手機(jī)，可以導(dǎo)致骨質(zhì)疏松，增加患腦瘤風(fēng)險(xiǎn)，眼睛易患白內(nèi)障，皮膚或致“手機(jī)皮膚炎”，還可以降低睡眠能力，影響工作效率，降低創(chuàng)造力。

如今，智能手機(jī)霸占校園，特別是中學(xué)生大多成低頭一族，操場上很少有學(xué)生參與到奔騰跳躍的體育活動(dòng)中，課堂上身在曹營心在漢，掩耳盜鈴?fù)悼词謾C(jī)的學(xué)生比比皆是，寢室里躲在被窩通宵達(dá)旦玩手機(jī)，第二天上課疲憊不堪倒在課桌上呼呼大睡的人層出不窮。于是因沒收手機(jī)而引發(fā)的師生沖突、對簿公堂，甚至校園悲劇便應(yīng)運(yùn)而生了，這類事件媒體時(shí)有報(bào)道，生活中也時(shí)有所聞。

如何有效治理如此讓人痛心的亂象？如何解救已經(jīng)不幸淪為手機(jī)奴隸的學(xué)生？這是迫在眉睫無法回避的管理課題、德育課題。一般情況下，學(xué)校必須對學(xué)生的手機(jī)管理采取“兩手策略”，軟硬兼施剛?cè)嵯酀?jì)。

所謂剛性管理策略，首先要為學(xué)生提供必要的通訊設(shè)施。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件在校園、宿舍區(qū)域安裝磁卡電話，教師辦公室的電話以及教師的手機(jī)也應(yīng)適度向?qū)W生開放，以滿足學(xué)生正常聯(lián)系的需要。要盡早出臺(tái)政策，讓禁止學(xué)生帶手機(jī)入校園合法化。早在幾年前，美國、芬蘭、德國等國家就為校園手機(jī)立法，嚴(yán)禁在校學(xué)生使用手機(jī)。目前我國還沒有相關(guān)的法律條文明確規(guī)定學(xué)生不能在校園內(nèi)使用手機(jī) ，從《教育法》來看，學(xué)?？勺孕兄贫ㄏ嚓P(guān)校規(guī)對學(xué)生行為進(jìn)行規(guī)范和約束?！督逃ā返?3條第4款也規(guī)定受教育者必須“遵守所在學(xué)校或者其它教育機(jī)構(gòu)的管理制度”、“特別是在非義務(wù)教育階段，學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系更多地趨向于契約性……”、“學(xué)生必須服從學(xué)校和教師的管理，違反校規(guī)校紀(jì)者將受到相應(yīng)的處分。在這種不對等的法律關(guān)系中，受教育者處于個(gè)人從屬、被支配的關(guān)系”因此，學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園不會(huì)違背教育法，可以把它明確列入校規(guī)校紀(jì)，使之成為對學(xué)生的一種管理契約?！?/p>

所謂柔性管理策略，首先要爭取家長的支持與配合。要讓禁帶手機(jī)的工作順利開展，學(xué)校可召開家長委員會(huì)會(huì)議和家長會(huì)，把學(xué)校禁帶手機(jī)的依據(jù)、認(rèn)識(shí)和做法交由家長討論，取得一致的看法，再以家長委員會(huì)的名義向全體家長發(fā)出學(xué)生禁帶手機(jī)入校園的倡議，從而減輕學(xué)校在處理違規(guī)學(xué)生時(shí)的阻力與壓力。其次要制定切實(shí)可行的手機(jī)管理細(xì)則，要統(tǒng)一教師的認(rèn)識(shí)，克服隨意性和盲目性，做到有章可循、依規(guī)管理。再次，加強(qiáng)宣傳教育，大力宣傳學(xué)校禁用手機(jī)的重要意義，對違規(guī)學(xué)生要進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，避免作簡單粗暴的處理，避免激起學(xué)生的逆反心理。另外，要公開處置違規(guī)手機(jī)的程序。對違規(guī)使用的手機(jī)，可以予以“暫代保管”的方式，向?qū)W生說明處理的事實(shí)依據(jù)和校規(guī)依據(jù)，聽取學(xué)生的申辯和異議；并把手機(jī)卡退還學(xué)生，尊重學(xué)生的隱私權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)，避免矛盾和糾紛；同時(shí)要出具“暫代保管”的條據(jù)作為領(lǐng)回憑證，條據(jù)中明確領(lǐng)回時(shí)間和領(lǐng)回人。充分體現(xiàn)學(xué)校管理程序的正當(dāng)性，體現(xiàn)以人為本的管理理念。

總之，期待教育相關(guān)部門高度重視校園手機(jī)的管理問題，為學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序提供保障，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。 （羅永貴）