層出不窮的校園暴力中，施暴者何去何從？近日，湖北給出一份解決方案。今年4月17日，湖北省教育廳聯(lián)合省內(nèi)8部門發(fā)文，要求“防治中小學(xué)生欺凌和暴力”。其中明確提出，對(duì)“屢教不改、多次實(shí)施欺凌和暴力的學(xué)生”，“必要時(shí)轉(zhuǎn)入專門學(xué)校就讀”。（4月20日《新京報(bào)》）

這是一個(gè)好辦法。

近年以來(lái)，頻頻見(jiàn)諸公媒體、自媒體的校園暴力欺凌事件，不僅傷害了被欺凌者的身心健康，干擾了正常的教育教學(xué)秩序，也沖擊著社會(huì)道德底線。治理校園欺凌和暴力，成了全社會(huì)高度關(guān)注的熱點(diǎn)話題。

由于施暴者是在校未成年人，因此對(duì)于他們的管理教育也要依《未成年保護(hù)人法》施行。在時(shí)下的教育實(shí)踐中，普通學(xué)校的老師常常感到也很難辦，也很困惑，套句俗語(yǔ)就是：“深不得，淺不得”。嚴(yán)苛的處罰能觸及施暴者的靈魂，然而可能會(huì)違法；過(guò)于輕的處罰，那些施暴者根本當(dāng)一回事，達(dá)不到懲戒的目的，甚或由于教育乏力變成了某種放任。從某種意義上說(shuō)，這也許就是校園暴力欺凌事件一直居高不下不容忽視的原因之一。

讓“暴力學(xué)生”就讀專門學(xué)校有法律依據(jù)。《未成年人保護(hù)法》第二十五條規(guī)定，“對(duì)于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教；無(wú)力管教或者管教無(wú)效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育”。 所謂“專門學(xué)校”，即指曾經(jīng)的“工讀學(xué)校”，資料顯示，它是國(guó)家專門為有輕微違反法律或犯罪行為未成年人開(kāi)設(shè)的一種特殊教育學(xué)校，未成年人入讀工讀學(xué)校，不屬于行政處分或刑罰的范圍。

讓“暴力學(xué)生”就讀專門學(xué)校亦是關(guān)愛(ài)。專門學(xué)校就是“專門”針對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”設(shè)立的，體現(xiàn)了國(guó)家、社會(huì)對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的關(guān)愛(ài)和幫助。專門學(xué)校做“專門”的事，學(xué)生進(jìn)入專門學(xué)校就讀，會(huì)受到重點(diǎn)看護(hù)，實(shí)施專門的管理。專門學(xué)校具有的專業(yè)優(yōu)勢(shì)、管理經(jīng)驗(yàn)以及系統(tǒng)的教育方法，將會(huì)起到普通學(xué)校達(dá)不到的挽救和救贖作用。這些都利于“暴力學(xué)生”內(nèi)心感化、行為轉(zhuǎn)化。

尤其要注意的是，“暴力學(xué)生”就讀專門學(xué)校，必須本人、學(xué)校及家長(zhǎng)三方同意。要學(xué)校同意，問(wèn)題不是太大；要學(xué)生、家長(zhǎng)同意，則要?jiǎng)又郧椤灾岳?、明之以法，多做深入?xì)致的工作了。其實(shí)，專門學(xué)校和普通學(xué)校并無(wú)二致，都實(shí)施九年義務(wù)教育，只是前者在常規(guī)課程之外，對(duì)職業(yè)教育、法律教育以及心理輔導(dǎo)更有側(cè)重。冷靜想想，如果孩子成了“暴力學(xué)生”，家長(zhǎng)還是要理性對(duì)待、打消顧慮，盡早將孩子送到專門學(xué)校。如果家長(zhǎng)再不同意，無(wú)異于諱疾忌醫(yī)，也許會(huì)導(dǎo)致孩子在犯錯(cuò)的路上越走越遠(yuǎn)，最后無(wú)可救藥。

青少年是社會(huì)的未來(lái)。暴力學(xué)生的教育問(wèn)題引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注與普遍擔(dān)憂。表面上看，問(wèn)題是出在了那些學(xué)生的身上；深入分析，解決問(wèn)題則要學(xué)校、家庭、社會(huì)鼎力配合，齊抓共管。（楊若）