大學(xué)畢業(yè)走進社會后，你是否存在“學(xué)非所用”現(xiàn)象？21日在北京發(fā)布的一份調(diào)查報告顯示，中國高校畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度僅為65%左右，本科生中，理學(xué)、農(nóng)學(xué)和歷史學(xué)專業(yè)畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度相對較低。（12月21日，人民網(wǎng)）

從這一調(diào)查結(jié)果來看，確實有些“學(xué)非所用”。現(xiàn)實中也確實如此，高校畢業(yè)生的專業(yè)知識與實際工作很多時候都無法實現(xiàn)“無縫對接”，有的甚至是“驢唇不對馬嘴”。諸如學(xué)法律的去搞經(jīng)濟，學(xué)微機的去當(dāng)文秘，學(xué)會計的去搞管理，等等，這樣工作與專業(yè)不對口的現(xiàn)象比比皆是。

但只從專業(yè)知識的運用程度低就以“學(xué)非所用”蓋棺論定，顯得有些片面和武斷。在高等學(xué)校，學(xué)生們除了學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識之外，更重要的是學(xué)習(xí)為人處事的道理，感受學(xué)校的文化氛圍，接受專家學(xué)者的精神洗禮。綜合素質(zhì)的提升和遠比專業(yè)知識能力的提高更重要。

要做事，先做人。高校學(xué)生接受教育的過程是他們走向社會的一個重要啟蒙。這個過程，是樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀的過程，是樹立良好品德、形成良好人格的過程，是“做人”的過程。只要把這個過程做扎實了，即便在工作中沒有涉獵所學(xué)的專業(yè)知識，但他們可以將學(xué)校學(xué)習(xí)的過程“復(fù)制”到工作中來，在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，這也是學(xué)以致用的又一重要體現(xiàn)，沒有運用專業(yè)知識，何來的“學(xué)非所用”？

曾經(jīng)一度非常熱門的話題，老人倒地，到底扶不扶引發(fā)人們諸多感慨。其實，對于路人，扶不扶，看似一件小事，但卻能反映一個人的品質(zhì)；而對于老人，得到救助后，訛不訛，也彰顯的是一個人的素質(zhì)。如果在高校時，學(xué)生都能接受良好教育，樹立好助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成救死扶傷的高雅情操，遇到老人倒地，會毫不猶豫地上前搭救；而當(dāng)他們有一天老了或者遇到意外倒地，在被好心人救助后，腦子里也不會有訛不訛的博弈。

所以，在高等學(xué)校，學(xué)生除了掌握專業(yè)知識之外，重要的是掌握做人的道理。專業(yè)知識在工作中用不上不要緊，而做人的道理卻在一個人的工作中、生活中、學(xué)習(xí)中相隨相伴，一直到老，永不褪色。（季偉）