27日，陜西省教育廳官方微博發(fā)布消息：西北大學今年新開了攀樹課，該課程是面向研究生新開設(shè)的體育選修“戶外運動”課程的一種，除了能體驗與平地不同的視覺感受，觀察多樣的生態(tài)系統(tǒng)外，還能促進“樹冠層研究”的發(fā)展。（9月28日華商報）

近日，西北大學開設(shè)“爬樹課”的消息在微信朋友圈刷屏，輿論對此褒貶不一，有人贊成也有人反對，有人期待也有人質(zhì)疑。然而，在筆者看來，對于尚處于試水摸索階段的“爬樹課”，一味地反對和盲目地點贊，都顯得太過武斷、有失公允，公眾不妨以理性、寬容的心態(tài)靜觀其變、樂見其成。

公眾之所以強烈抵制“爬樹課”走進大學校園，主要還是因為二者的“畫風”存在明顯的不同。爬樹、摸魚、掏鳥窩、粘知了……這些都是兒時記憶中的小游戲，登不了大雅之堂。而今卻作為代表性的戶外運動項目躋身大學體育課，這多少有些顛覆公眾的認知，也讓人在感情上一時難以接受。

其實，這只是公眾的主觀偏見而已。我們這里所說的“爬樹”，并非大家想象中那樣，跟傳統(tǒng)的“手腳并用式”爬樹沒什么分別，而實際上完全是兩碼事，其中可能含有諸多的學問與門道。從樹木挑選到排查危險，從裝備檢查到重力測試，可以說，其中的“技術(shù)含量”可能并不小。作為一種極限運動，姑且不論“爬樹課”是否適合在整個高等教育體系中全面推廣，但至少在西北大學這樣的綜合型、研究型大學，無疑有著廣袤的試水土壤。據(jù)悉，西北大學開設(shè)的專業(yè)學科，大多都跟野外活動有關(guān)聯(lián)，像地質(zhì)學院、生命科學院、文化遺產(chǎn)學院等等，少不了外出考察與調(diào)研，爬高踩低再所難免。所以，校方主動將“爬樹”等戶外運動項目搬進大學課堂，自然具有重要的現(xiàn)實意義與價值。既鍛煉了體魄，又豐富了學習生活，不用每天泡在實驗室里“紙上談兵”；既學會了戶外求生的技能，補齊了書本知識的盲點，更激發(fā)了智力與不畏艱難的探索精神、求知欲乃至自信心。與單純地改善大學生體質(zhì)相比，勇氣、定力、膽識這些堅韌品格的培養(yǎng)，可能顯得更為重要。

也許有人會問“爬樹課進校園”是否會對樹木造成損傷？事實上，這樣的擔心反倒是多慮了。原因就在于，從科學的角度來說，適當?shù)耐獠看碳?，不僅不會影響樹木的正常生長，反而還會促進生長，對樹木而言，非但不是阻力而是助益。因此，不管是從增強學生體質(zhì)的角度，還是強化學生心理建設(shè)的角度，“爬樹課”都值得一試，都值得公眾期待。

客觀而言，任何一種新鮮事物的出現(xiàn)，都有一個不斷修正、不斷完善的過程，“爬樹課”的問世同樣如此。所以，面對“爬樹課”，公眾理應抱以一顆寬容之心，應該積極看到涉事高校的良苦用心與敢于嘗鮮的勇氣，萬不可急于拍磚，不分青紅皂白地一味抵制與反對。（楊蘭）