如今，社會實踐成為很多中小學(xué)生的假期“必修課”。但有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，今年暑假大多數(shù)社區(qū)為中小學(xué)生舉辦的社會實踐活動，基本還是放電影、開講座、打掃衛(wèi)生這“老三樣”，學(xué)生參與度很低。面對學(xué)校下發(fā)的“中小學(xué)生假期回社區(qū)報到考評表”，家長為幫助孩子完成任務(wù)，只能去社區(qū)“求蓋章”。

開展社會實踐，是為了讓學(xué)生接觸自然，了解社會，拓寬視野，豐富知識。只是當(dāng)活動內(nèi)容就剩下不招人待見的“老三樣”，也就不可避免地淪為走過場。

這里頭，家長偏頗的觀念是一個重要原因。在不少家長看來，分?jǐn)?shù)決定一切，實踐機(jī)會以后有的是。因此，他們把暑期作為提高孩子學(xué)習(xí)成績的大空檔。在各種補(bǔ)習(xí)班的擠壓下，孩子自然沒有參加社會實踐的時間和精力。同時，社會實踐缺乏有新意和樂趣的活動內(nèi)容，也是孩子們積極性不高的原因。社會實踐，應(yīng)從形式和內(nèi)容上有別于學(xué)校生活，不能成為學(xué)校生活的簡單延續(xù)。

專業(yè)的人做專業(yè)的事，在現(xiàn)有的條件下，由社會力量開展社會實踐活動，或許更為可行。比如，社會力量提供活動方案，經(jīng)過相關(guān)部門審核后向社會公布，政府依據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)放活動券，學(xué)生和家長共同選擇活動方案，并承擔(dān)不足費用。

現(xiàn)在多種形式的社會志愿組織廣泛存在，引導(dǎo)志愿組織吸納中小學(xué)生參加，既可以充實志愿服務(wù)的力量，也能夠切實提高實踐活動的成效。（張霞）