每到暑期，有不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)瞄準(zhǔn)學(xué)校的暑期“空窗期”，在學(xué)校租賃教室、宿舍開(kāi)展學(xué)員暑期培訓(xùn)、新員工入職培養(yǎng)等活動(dòng)。近日，有學(xué)校學(xué)生向北京青年報(bào)記者反映，學(xué)校被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)員“占領(lǐng)”，學(xué)校秩序混亂，并對(duì)學(xué)校在暑期出租校舍表示不解。（8月1日中國(guó)新聞網(wǎng)）

暑假期間，大多數(shù)學(xué)生都要返鄉(xiāng)度假，只有極少數(shù)準(zhǔn)備考研或有其他科研任務(wù)的學(xué)生留校住宿，繼續(xù)使用教學(xué)資源，大部分的宿舍和教室都處于空置狀態(tài)。而暑期又恰恰是各種補(bǔ)習(xí)班和培訓(xùn)班的“旺季”，各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)于校舍等教學(xué)資源有著高度的需求。一些學(xué)校選擇把空置的教室和宿舍出租給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一來(lái)滿足了各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)教學(xué)場(chǎng)所的“剛需”，另一方面也為學(xué)校創(chuàng)造了新的收入來(lái)源，實(shí)現(xiàn)了資源的最大化利用，是一項(xiàng)雙贏的舉措。但校方對(duì)各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的過(guò)度開(kāi)放，也在一定程度上導(dǎo)致了校園秩序混亂的局面，影響了留校生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。

在筆者看來(lái)，高校抓住暑期空擋，出租閑置校舍搞副業(yè)“創(chuàng)收”這一行為本身無(wú)可厚非，但如果因此而影響了學(xué)校的秩序和留校生的學(xué)習(xí)生活就得不償失了。高校首先是學(xué)校，教書(shū)育人才是其本職工作，一切搞副業(yè)創(chuàng)收的行為都應(yīng)建立在不影響這一主業(yè)的前提上，而文中高校的做法無(wú)疑已經(jīng)觸碰了這一“底線”，是典型的主次不分。

在魚(yú)龍混雜的教育培訓(xùn)市場(chǎng)上，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的檔次參差不齊，培訓(xùn)內(nèi)容和科目不同，培訓(xùn)的對(duì)象也不盡相同，除了在校的中小學(xué)生，還有社會(huì)各階層人士，學(xué)員的素質(zhì)高低不等，行為方式也不會(huì)完全符合校園既有的規(guī)則，在校園中隨意喧嘩、插隊(duì)等行為自然會(huì)對(duì)適應(yīng)了規(guī)范化校園管理的留校生造成困擾，而這些留校生恰恰是因?yàn)閷?duì)校園環(huán)境有一定的期望值才選擇留下的。校方出租閑置教室、宿舍不是不可以，但對(duì)承租對(duì)象應(yīng)有一定的考量和要求，在其承租期間也要對(duì)其有所約束，不能讓其影響到學(xué)校正常的秩序和留校生的正常學(xué)習(xí)生活。

作為以教學(xué)為主要任務(wù)的學(xué)校做出任何決定的出發(fā)點(diǎn)都應(yīng)該是保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生利益，畢竟學(xué)校這種公益性質(zhì)的機(jī)構(gòu)是不該以營(yíng)利為目的的。但這種本末倒置的行為在一些高校卻日益普遍，筆者認(rèn)為，如果可以在保證秩序的前提下能夠適當(dāng)?shù)?ldquo;創(chuàng)收”也大無(wú)不可，但校方一定要拿捏好尺度，認(rèn)真考核承租對(duì)象的辦學(xué)資質(zhì)和學(xué)員素質(zhì)，不能為了賺錢(qián)而失了底線，否則只會(huì)因小失大，得不償失。（文/薄嬌月）