近日，一名14歲的男童進(jìn)入佛山大瀝一內(nèi)衣企業(yè)上班，工作約月余后，  次日被發(fā)現(xiàn)猝死在出租屋內(nèi)。昨日，佛山南海區(qū)人社局就該事件通報(bào)稱，目前用工企業(yè)與童工家屬雙方協(xié)商達(dá)成了一致意見，由企業(yè)向家屬賠償15萬元。接下來，  南海人社局表示將以基層社會(huì)治理網(wǎng)格化為契機(jī)，將非法使用童工排查做為重點(diǎn)入格事項(xiàng)，強(qiáng)化監(jiān)管。（5月8日《廣州日報(bào)》）

一條年輕的生命，在異鄉(xiāng)戛然而止，給親人留下的是無盡的傷痛，給社會(huì)帶來的是深沉的思考。對于“童工”小攀的猝死，不能止于真相的水落石出，更要反觀這起事件中難以言說的家庭之痛社會(huì)之殤。

毫無疑問，雖然小攀之死至今“死因不詳”，但工廠明顯負(fù)有不可推脫的責(zé)任?！豆ｋU(xiǎn)條例》明文規(guī)定，用人單位不得使用童工。小攀進(jìn)廠之初，用工企業(yè)沒有對其真實(shí)年齡嚴(yán)格審核。到底是“不好拒絕”而勉強(qiáng)接納，還是“明知違規(guī)”而蓄意為之？公眾不得而知。但可以肯定，至雅內(nèi)衣公司雇傭童工小攀的違法事實(shí)無可否認(rèn)。在工廠上班往往又特別辛苦，凡是有過進(jìn)廠經(jīng)歷的人想必深有感觸。對于尚且未滿15歲的小攀而言，即便“從事的都是比較簡單的活兒”，但每天工作十一二個(gè)小時(shí)，對其健康問題已然構(gòu)成威脅。

對此，公安機(jī)關(guān)正在調(diào)查該公司是否雇傭童工從事超強(qiáng)度體力勞動(dòng)。同時(shí)，據(jù)媒體報(bào)道，小攀熱衷于網(wǎng)游。“他生命的最后一個(gè)月，幾乎每隔1天，他就分享一次有關(guān)游戲的狀態(tài)，時(shí)間大多在深夜11點(diǎn)以后，甚至有時(shí)在凌晨1點(diǎn)半以后。”雖然就此不能妄言這與小攀的猝死有直接的關(guān)聯(lián)，但坦白來說，這些因素綜合在一個(gè)小孩身上，已經(jīng)具有潛在的健康隱患。

對于小攀的不幸，他的初中班主任劉文罡在網(wǎng)上寫到“我們一起為王寧攀同學(xué)默哀吧！”初中班主任對小攀的印象如此深刻，緣于小攀曾是劉文罡曾經(jīng)最看重的學(xué)生之一。他相信，只要小攀堅(jiān)持下去，考上縣里三所重點(diǎn)高中完全沒問題。然而，所有的一切并沒有朝著預(yù)期的方向發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)中存在著“無法調(diào)和”的矛盾問題。

小攀當(dāng)初執(zhí)意輟學(xué)的原因在于對學(xué)習(xí)喪失了“興趣”。而間接導(dǎo)致這種結(jié)果的，是父母長年不在身邊看管，在外打工只管提供物質(zhì)支持而沒能顧忌內(nèi)心疏導(dǎo)。在小攀染上網(wǎng)癮荒廢學(xué)業(yè)的問題上，他的父母難辭其咎。“家”的概念至關(guān)重要，父母外出務(wù)工是為了“家”，卻有實(shí)實(shí)在在地傷害了這個(gè)“家”。豈止是小攀，數(shù)以千萬計(jì)的留守兒童，因?yàn)閺?fù)雜的現(xiàn)實(shí)原因而出現(xiàn)教育荒廢。雖然早前小攀的媽媽也有做出努力，但是等反應(yīng)過來，悉心教育卻又“為時(shí)已晚”。

老師想耵盯不住，父母想管管不了。長此以往，部分孩子便覺“學(xué)習(xí)沒意思，聽不懂，也學(xué)不會(huì)”。甚至索性把精力都傾注在游戲上。于是就有了如小攀一般，“沒滿16歲的時(shí)候我就出來混社會(huì)了”的尷尬現(xiàn)實(shí)，于是更烘托出小攀口中“大學(xué)都是廁所里蹲出來的”的驚人之語。不得不承認(rèn)，沒有父母曾經(jīng)的“管教疏忽”，也不至于發(fā)生如今的現(xiàn)實(shí)悲劇。

小攀的輟學(xué)經(jīng)歷絕非個(gè)例，而是一種亟待改變，卻又難以改變的普遍現(xiàn)實(shí)。多少孩子缺少父母管教而淪為“事實(shí)孤兒”，漸漸迷戀網(wǎng)游，步步走失方向？又有多少孩子拿著低學(xué)歷混跡于社會(huì)的底層？沒有一組確切的數(shù)據(jù)，也未見一個(gè)切實(shí)可行的辦法。

但，小攀之死，應(yīng)該喚醒的絕不只是招用童工的企業(yè)良心，更需喚醒整個(gè)社會(huì)的共同關(guān)注。一個(gè)年輕的生命就此終止，企業(yè)賠償再多的錢也無法挽回。且不論小攀的死因與在至雅公司的工作之間有無因果關(guān)系，暴露出的社會(huì)問題則是客觀存在的。我們必須從這起事件中汲取教訓(xùn)，從家庭、學(xué)校、社會(huì)以及制度各個(gè)環(huán)節(jié)全面兜底，讓孩子得到應(yīng)有的關(guān)愛和教育。（磊磊）