近日，74歲退休返聘老教授王萬森因為看錯課表而曠課后向學生道歉，并寫了“檢討信”，而且主動要求扣除本學期所有勞務津貼。王老師在檢討信中自言曠課事件使他“羞愧難當，無可彌補”，“上課是教師工作的底線。”對老教授的舉動，網友紛紛點贊：“學為人師，行為世范！感動！為教授點贊！”這使得同學們在震驚之余不免有些感動，更有種對老教授的崇敬。（信息來源《齊魯晚報》）

知錯就認，試問在成人的世界里現(xiàn)在又有幾人能做到？更何況，當明知道要被另外處分，卻依然堅持著自我的底線，以近乎自虐的方式向學生坦承自己的錯誤和主動請罰的意愿。這種負責的態(tài)度和執(zhí)著里透露出的是良知堅守和勇敢糾錯觀念。的確，在當下校園乃至整個社會都極為罕見。但在感動之余，我們卻必須反思，為什么老教授的這一“普通”行為會引發(fā)如此強烈的共振？他又給我們上了怎樣的一堂課？

知錯認錯并及時改正，這一基本常識不但是社會前進的不竭動力，亦是每一個體反思自我、鏗鏘前行的原始基礎。但在現(xiàn)實生活中，這一常識的底線卻被不斷擊潰，以至于很多時候，我們不但喪失了面對錯誤的勇氣，更丟掉了自覺改正錯誤、接受處罰的能力和決心。在這種環(huán)境下，老教授站出來承認錯誤自我檢討便愈加可貴了。

作為一名教師，他當然知道他的這一次失誤會給學校、學生帶來怎樣的傷害，他也深知他不經意間對規(guī)則的破壞會給學生及周邊的人帶來怎樣的壞示范，所以在責任感的驅使下，他坦承地作了檢討。遺憾的是，在老教授檢討風行網絡的同時，一些人卻認為他不必這樣做，并煞有介事的將民國期間教師們自由上課的風氣進行對比。一定程度上講，這樣的對比不無道理，但在今天的教育背景下，那樣的上課風氣早就該被淘汰了。

沒有對錯誤的深刻認知，便不會有自我前進的不竭動力，而缺乏了對規(guī)則的堅守，一切也都將陷入無序狀態(tài)。老教授的道歉不僅僅是單純的道歉，而是給我們教育界、我們社會各界上了意義非凡的一課?。骼斯滦牵?/p>