據(jù)《大河報(bào)》報(bào)道小軒(化名)，今年8歲，出生時(shí)因難產(chǎn)導(dǎo)致發(fā)育較晚，今年9月份開始入學(xué)，但是沒有幾天，他就不能再上學(xué)了。由于同學(xué)家長的聯(lián)名反對(duì)，他現(xiàn)在只能在家。小軒的爸爸郭先生稱已經(jīng)做過康復(fù)訓(xùn)練，同時(shí)申請(qǐng)陪讀，但是家長們還是反對(duì)。對(duì)此，校方稱正在協(xié)調(diào)，至今沒有結(jié)果。

數(shù)名家長聯(lián)名反對(duì)一個(gè)八歲孩子上學(xué)，實(shí)在是讓人感到這個(gè)社會(huì)的冷漠。小軒的好動(dòng)或許確實(shí)是會(huì)影響到其他孩子的正常學(xué)習(xí)，家長們的目的也很簡單，就是怕自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)受到影響，想保障自己孩子的安全?？墒撬麄冇袥]有想過，小軒受教育的權(quán)利就這樣被他們活活剝奪了。

家長們以為用這樣的方式可以給孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)教育環(huán)境，但他們想不到的事，他們的一舉一動(dòng)都在孩子們的眼睛里，心里，這樣刻薄的、無情無義的舉動(dòng)會(huì)深深烙在孩子們的心里，在以后的成長道路當(dāng)中，他們會(huì)去模仿家長們的做法，對(duì)他人的排斥，無法包容，缺乏愛心。

我們的教育為了什么？而我們又教育出了什么樣的人才？人人都想望兒成龍，望女成鳳。只是我們的愛太過自私，所以我們教育出的孩子也只是自私狹隘的利已主義者，缺乏愛的教育，從起點(diǎn)就輸?shù)袅恕?/p>

小軒事件的發(fā)生，讓我們感覺到社會(huì)的無情與冷漠。小軒的家庭已經(jīng)很不幸，從出生到入學(xué)，接二連三的遭遇打擊。為什么不能有更多的人，伸出手拉他們一把，為什么非要在傷口上撒鹽，非把這一家逼得無路可走。小軒多動(dòng)，可許會(huì)對(duì)其他孩子有影響，但為什么不會(huì)出現(xiàn)這樣一副畫面：學(xué)校老師和其他孩子一起幫助小軒，克服多動(dòng)，和同學(xué)們一起讀書、寫字、玩耍。我相信，這樣的教育才是真正有力量的教育，它勝過千言萬語，它會(huì)在每一個(gè)孩子心中都留下愛的印跡，讓每一個(gè)孩子都會(huì)受用終身。

我們總說，不要讓孩子輸在起跑線上，這些聯(lián)名驅(qū)趕小軒的家長們，用活生生的例子，在每一個(gè)孩子心上刻下了一個(gè)大大的“不”字，不會(huì)包容，不會(huì)接納，更不會(huì)愛。

學(xué)校教育固然重要，家長們的言傳身教更勝一籌。家長們的聯(lián)名驅(qū)趕，不但讓小軒的日子舉步維艱，讓他幼小的心靈遭受傷害，更讓他的同學(xué)們更早的學(xué)會(huì)了無情無義，學(xué)會(huì)了冷漠與排斥，學(xué)會(huì)了對(duì)他人缺點(diǎn)的嘲笑與鄙視，卻單單沒有學(xué)會(huì)去愛，去包容。接受這種教育的孩子，即便學(xué)習(xí)成績?cè)賰?yōu)秀，也是枯萎的、沒有靈性的、無法接受現(xiàn)實(shí)與自己不完美的極端利已主義者。（張單）