近日，南京、合肥、河南接連發(fā)生幾起學(xué)生猝死事件，引起廣泛關(guān)注和討論。年輕的生命突然就那么消失，留給家長(zhǎng)的，是無(wú)比的驚愕與無(wú)盡的悲痛。尤其現(xiàn)在，大多數(shù)家庭還是獨(dú)子的情況下，失去孩子，對(duì)于一對(duì)中年夫妻來(lái)說(shuō)，不僅是一個(gè)鮮活的生命，而且是后半生所有的寄托與希望。

生命不能承受的悲傷，就會(huì)化成猝死學(xué)生家庭憤怒的火山，齊撲撲跑到學(xué)校大鬧、哭訴、追責(zé)、索求巨額賠償，也是常見(jiàn)的情況。人死為大，盡管發(fā)生此類(lèi)事件的學(xué)校也許并無(wú)多大責(zé)任，但基于人性的考慮，學(xué)校最終是免不了要給予適當(dāng)?shù)馁r償。

學(xué)校是育人場(chǎng)所，誰(shuí)也不愿意發(fā)生學(xué)生猝死校園的悲劇。但是，每年這樣的事例都還真不少。十幾歲的少年，朝陽(yáng)一樣的生命，應(yīng)該是旺盛而蓬勃的。但到底是什么力量，將他們本來(lái)充滿張力的生命之弦繃斷了呢？

在當(dāng)前應(yīng)試教育的重壓之下，像河南南陽(yáng)市某中學(xué)15歲少年猝死課堂的悲劇，還真不好從法律意義上界定到底是誰(shuí)之責(zé)。一個(gè)15歲的初中生竟然猝死課堂。據(jù)悉，少年頭天晚上寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到晚上12點(diǎn)多，第二天早上6點(diǎn)20分又起床。一個(gè)正在長(zhǎng)身體的孩子，每天只能睡6個(gè)小時(shí)，白天還要承受高強(qiáng)度高密度的學(xué)習(xí)，而且經(jīng)常如此，想想都很虐心。即便一個(gè)成人，長(zhǎng)期睡眠不足，身體也包不了要出這樣那樣的問(wèn)題，何況是孩子！

其父親在少年猝死后，寫(xiě)了一篇懺悔文更是令人唏噓。文章令人悲痛，但更值得我們教育者和家長(zhǎng)反思。當(dāng)前的教育，從某種角度來(lái)講，是家長(zhǎng)和學(xué)校合力把孩子推向了不安全的邊緣。學(xué)校教育評(píng)價(jià)日益追求數(shù)據(jù)化的攀升，家庭教育走不出“別人家孩子”陰影，導(dǎo)致學(xué)校管理為追求數(shù)據(jù)最大化而不斷擠壓學(xué)生休息時(shí)間，晚自習(xí)時(shí)間不斷加節(jié)數(shù)，早晨起床時(shí)間越來(lái)越提前，白天授課內(nèi)容和作業(yè)鋪天蓋地，學(xué)生一進(jìn)校園，整個(gè)就是一架長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)轉(zhuǎn)的應(yīng)試機(jī)器。沒(méi)有多余的時(shí)間睡覺(jué)、鍛煉和放松心情，成天身體和精神都繃得緊緊的。某些家長(zhǎng)也是，把自己的意愿強(qiáng)加在孩子頭上，為了讓孩子成為“別人家孩子”那樣優(yōu)秀，放假也不讓孩子休息，送孩子參加這樣那樣的培訓(xùn)班、輔導(dǎo)提升班，平常還不斷給孩子施加高標(biāo)準(zhǔn)的精神壓力。

如此以來(lái)，孩子的身心就像長(zhǎng)期繃緊的橡皮筋，每年總有一些韌性不強(qiáng)的“橡皮筋”，突然就斷了，此類(lèi)猝死的悲劇，不管發(fā)生在校園還是家庭，亦或發(fā)生在別處。學(xué)校和家庭，都是最直接的責(zé)任人。只可惜，每年發(fā)生類(lèi)似的事件后，法律意義的追責(zé)后，并沒(méi)有引起當(dāng)前學(xué)校教育和家庭教育的更多反思與改變。

試問(wèn)：成績(jī)和成功之間，到底有多大聯(lián)系？名校與成功之間，真的那么重要嗎？如果把孩子的生命健康放上去，這些都輕輕的不值提。我多么希望我們當(dāng)前的學(xué)校與家庭，對(duì)孩子成長(zhǎng)的要求慢一些、理性一些、人性一些，每年不要再上演少年猝死課堂之類(lèi)的悲劇了，讓這些生命之弦發(fā)出應(yīng)有的美好聲音?。?strong>金杯菊）