10月18日中午，湖南省邵東縣廉橋鎮(zhèn)新廉小學(xué)一名值班女教師被發(fā)現(xiàn)倒在血泊中，死因疑為被來校偷搶的3名少年毆打所致。已經(jīng)被警方控制的這3名少年，最小的11歲，最大的13歲。（10月23日人民網(wǎng)）

幸福的家庭總是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。事件中的3名少年，劉某家庭糾紛不斷，趙某父母在服刑，孫某父母在外打工。不同遭遇下的他們，家庭教育缺失都極其嚴(yán)重，如今造成無辜女教師殉職的悲劇，真難以讓人們用單純的憎惡或同情去對(duì)待他們。

俗話說：“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。”可是，在農(nóng)村人口空心化背景下的農(nóng)村，留守兒童的教育問題究竟是如何產(chǎn)生的呢？客觀上來講，首先這是社會(huì)轉(zhuǎn)型期的必然結(jié)果。在城鄉(xiāng)二元體制與戶籍制度限制下，城市化的快速發(fā)展，使得農(nóng)村青壯年大量涌入城市，導(dǎo)致農(nóng)村人口下降，剩下的大多數(shù)是老人、婦女、兒童。老人們大多能力有限或自顧不暇，婦女們也要支撐家務(wù)，確保生活來源。因此，教育對(duì)大多數(shù)兒童來說是一件很奢侈的事情。他們中的很多人對(duì)未來的構(gòu)想是很模糊的，甚至是沒有概念的。其次，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡，讓留守兒童們無法擁有得天獨(dú)厚的教育優(yōu)勢(shì)?；A(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)跟不上需求，學(xué)校教育資源、社會(huì)教育資源條件都相對(duì)有限，其所處的教學(xué)環(huán)境是貧乏的。

主觀上來講，這與農(nóng)村父母的教育態(tài)度與教育能力是密切相關(guān)的。父母的思想品質(zhì)，文化修養(yǎng)，性格情緒都會(huì)“潤(rùn)物無聲”、潛移默化的影響到孩子。事件中劉某的家里，父母間、婆媳間吵架動(dòng)手如家常便飯，對(duì)于劉某在家中的沉默，卻無人問及；孫某借助在親戚家，與父母相隔萬(wàn)里，家庭教育更無從談起；而父母本身正在服刑的趙某，他眼中的世界又是什么樣子，也無人顧及。在缺乏父母關(guān)愛、心理健康不被重視的情況下，他們整天沉迷于暴力、血腥的游戲而不自知。

可見，關(guān)愛留守兒童健康成長(zhǎng)是一個(gè)亟需引起重視的問題。他們的健康成長(zhǎng)既關(guān)系著農(nóng)村社會(huì)的和諧穩(wěn)定也關(guān)系著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。不過，要從根本上解決留守兒童的教育問題，首先還是要讓更多的父母回歸家庭、回歸孩子。因此，政府要陸續(xù)打破戶籍制度、異地高考等體制樊籬，積極探索農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的科學(xué)機(jī)制，推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)，鼓勵(lì)發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，分流農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，為更多留守兒童營(yíng)造健全的家庭。

其次，農(nóng)村學(xué)校要注重留守兒童的心理健康教育和思想道德教育，培養(yǎng)其健康的興趣愛好，增強(qiáng)其明辨是非的能力，在紀(jì)律上要嚴(yán)禁其接觸“黃、賭、毒”等垃圾產(chǎn)品，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，給予其更多的教育關(guān)懷。

而孩子的家長(zhǎng)們要轉(zhuǎn)變教育態(tài)度，增強(qiáng)監(jiān)管責(zé)任，主動(dòng)關(guān)愛孩子、培養(yǎng)孩子，為其健康成長(zhǎng)營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境。當(dāng)?shù)卣⒒鶎咏M織要建立對(duì)留守兒童的關(guān)愛機(jī)制，結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。社會(huì)媒體也要擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任，自覺傳遞正能量精神，消除其道德滑坡、心理失衡的土壤，為他們的成長(zhǎng)撐起一片純凈的藍(lán)天！（張?bào)w敏）