1月13日晚7時許，三原縣北城中學(xué)發(fā)生一起悲劇，該校一名高二男生疑因考試成績排名下降，從4樓教室窗戶跳下，后送醫(yī)院搶救無效死亡。對于王某跳樓的原因，其班主任瞿老師稱，可能與孩子上周模擬考試成績排名下降有關(guān)，王某是他比較喜歡的一個學(xué)生，就是性格比較內(nèi)向。（源自1月15日西部網(wǎng)）

現(xiàn)代社會是個充滿競爭的社會，競爭充滿了各個方面、各個領(lǐng)域，學(xué)習(xí)也不例外。從心理學(xué)角度來講，每個人都需要有壓力，但是壓力與動力并不呈正比關(guān)系，當(dāng)壓力超過個人的承受能力，就會成為破壞性的扭曲，帶來災(zāi)難性的后果。事實證明，學(xué)習(xí)成績的好壞與職場的成敗并沒有多大關(guān)系，亦不能直接轉(zhuǎn)換。學(xué)生的心理承受能力相對于成人而言本來就低，再加上父母高期望以及現(xiàn)今教育環(huán)境的影響，當(dāng)被壓到極限時必然會“爆發(fā)”。

學(xué)習(xí)的本質(zhì)是為了獲得更多的知識和技能，如果太過于注重成績，學(xué)習(xí)就淪為了人與人之間的惡性競爭，背離了教育的初衷?，F(xiàn)如今，成績好“一好遮百弊”，父母及老師都以成績論“英雄”。不可否認(rèn)，學(xué)校、家長以分?jǐn)?shù)高低論英雄、以升學(xué)率高低論優(yōu)劣的不適當(dāng)教育觀念，嚴(yán)重妨礙了青少年心理健康發(fā)展，教育的世俗化已成為學(xué)生成長道路上的“致命傷”。

學(xué)生因成績不理想而選擇輕生，其原因是多方面的，家長、社會、老師等都是學(xué)生選擇輕生的“幫兇”。每一次學(xué)生輕生事故都是一次以生命的代價來警醒世人，學(xué)校、家長、老師，包括社會都要對學(xué)生的承壓能力有一個合理的預(yù)估，改變“唯成績論”的錯誤觀點，多一些溝通了解，少一點盲目施壓，促使學(xué)生心理健康發(fā)展。（旭日）