“小明媽媽在超市買了15個蘋果、20個桃子和1個西瓜，一共付8塊錢。小明媽媽的年齡是幾歲？”徐州睢寧五年級數(shù)學(xué)考試題。據(jù)@徐視徐州新聞：老師說，其實怎么答都行，就是為考察孩子的辨識能力和發(fā)散思維。網(wǎng)友：8塊錢買那么多水果，科學(xué)嗎……（4月27日   央視網(wǎng)）

在這個日新月異、斗轉(zhuǎn)星移的時代，發(fā)展是快速的，時間也讓人目不暇接，很多事物有種讓人一段時間不接觸，就會被時間所拋棄的感覺。正如最近網(wǎng)絡(luò)上興起的各種語言，一個跟不上，你就“OUT”了。談起思想，尤其是教育思想和方法，簡直不能以數(shù)計，在各類幼稚園的招生簡章上就可以看到，什么蒙式教育、韓式教育，還有英漢雙語教學(xué)、心口合一計算法……，這些在充滿家長眼簾的同時，更多的沖擊著孩子們的心和身，有時候想想，我們兒時的課程簡直可以用蒼白來計算，但我們那時候的人們成長到現(xiàn)在，也沒有其他的不適應(yīng)，或是不舒適，反而近視的更少，體弱多病的更少。反觀現(xiàn)在的兒童，生活條件好了，吃的好了，用的也不差，甚至更多的接受到了各式各樣的教學(xué)方式，看似一切完美無暇的大好形勢下，卻并沒有引來孩子們的好感和興趣的養(yǎng)成，各種壓力接踵而來，一種思想，就是一本書，各種五花八門的教育思想統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)了書包，孩子們思想沒有學(xué)多少，只是讓自己原本負(fù)重的身心多了重枷鎖，童年的陰影時刻伴隨，不快樂，還要啥思想？

“小明媽媽在超市買了15個蘋果、20個桃子和1個西瓜，一共付8塊錢。小明媽媽的年齡是幾歲？”徐州睢寧五年級數(shù)學(xué)考試題。這顯然有些太兒戲胡鬧，按照現(xiàn)在的數(shù)量買賣等價交換的公式，這必定會招致他人的非議，這樣的計算方法明知不可取，卻還是以神題示人，這不禁讓我想起一句很逗人的話“說的不對沒有關(guān)系，正大光明的出來忽悠人豈不是要貽害萬年”，我們常常把孩子的心靈形容成一張潔白無瑕的白紙，寫上什么，上面就會出現(xiàn)什么，如果總是這樣的“發(fā)散思維”，如果孩子當(dāng)真了，拿著8元錢去超市或者路邊攤?cè)ヒ筚徺I這樣的水果，是師之惰還是師之禍？發(fā)散思維，并不是讓你在具體數(shù)量上任意胡來，重指思想上的行為，比如科幻片中飛船起飛的模式、星星和月亮的關(guān)系，紅色的太陽和藍(lán)色的月亮等等，還有很多，這些都能供學(xué)生們發(fā)散、教師們引導(dǎo)，唯獨這樣的數(shù)字關(guān)系，是人類公平交換、勞動力生成的自然公平法則，根本就是“風(fēng)牛馬不相及”的事。

據(jù)@徐視徐州新聞：老師說，其實怎么答都行，就是為考察孩子的辨識能力和發(fā)散思維。這個老師說的有些不對了，這需要我們重新認(rèn)知發(fā)散思維的含義，指的是大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。如“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。從中也可以看到，無論是一題多解、還是一事多寫，都與這樣的發(fā)散思維的8元神題掛不上鉤，既然是徐州地區(qū)的考試題出現(xiàn)，可見是一個普遍現(xiàn)象，當(dāng)?shù)亟逃块T的教研室怎么把關(guān)的？這樣的8元神題就是發(fā)散思維的代表？我們的唯物辯證主義又去了哪里？指鹿為馬的古老謊言是不是又要重回？

孩子們的身心意志處于一個成長階段，適當(dāng)去接受新鮮的事物這本是好事，但也請有關(guān)教育部門在孩子們的成長階段，多多從孩子們的身心入手，多激發(fā)孩子們原本的興趣，寓教于樂、娛樂于教，不要總是天天琢磨那些“8元神題”，反而淪落為不入流，不能登堂入室，如果真出現(xiàn)了“小孩子8元去買水果”的事件，就不是嘩眾取寵那么簡單了，也許真的會貽害萬年。（文/孫偉）