據(jù)新華社電 國務(wù)院總理李克強(qiáng)26日主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，審議通過《事業(yè)單位人事管理條例(草案)》。（2014年02月27日02:39，新京報）

習(xí)主席推出了自己的漫畫形象“時間去哪了”之后，國務(wù)院總理李克強(qiáng)同志又用生動的漫畫形象解讀了國家發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的方案。職業(yè)技術(shù)教育作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才的一項重要教育模式，對于滿足人民群眾日益增長的受教育需求，改變我國人才結(jié)構(gòu)失衡的局面，具有重大的意義。

近段時間以來，我國沿海地區(qū)出現(xiàn)的“用工荒”局面，在一定程度上反映了我國人才結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)性失衡，即專業(yè)技術(shù)性人才的供不應(yīng)求。這種局面的出現(xiàn)，與我國長期“重知識、輕技術(shù)”的人才培養(yǎng)觀念和由此導(dǎo)致的人才培養(yǎng)模式有關(guān)。

相比我國這種職業(yè)技術(shù)人才短缺的局面，國外諸國都十分重視對于職業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)。職業(yè)教育作為一種教育模式，和知識型教育模式是相輔相成的兩種教育模式。二者并行，就能夠出發(fā)揮最大效力，為社會的發(fā)展作出最大的貢獻(xiàn)。

而我國職業(yè)技術(shù)教育相比于普通知識教育，處于相對劣勢的地位。這種局面的出現(xiàn)也使得教育得到發(fā)展出現(xiàn)了不均衡，最終使得人才結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)了不均衡之勢。對于社會發(fā)展來說，知識型人才和技術(shù)型人才二者缺一不可。

要改變我國的人才結(jié)構(gòu)性失衡局面，務(wù)必要從轉(zhuǎn)變教育模式入手，給予職業(yè)技術(shù)教育以應(yīng)有的重視和地位，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，讓教育事業(yè)“兩條腿走路”，才能走的更穩(wěn)、更好。