魯迅被趕出教材的說法曾經(jīng)甚囂塵上，事實(shí)則是大眾與媒體對于語文課改的誤讀
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溫儒敏
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2013年，與語文有關(guān)的新聞可謂層出不窮。而每當(dāng)有這樣的新聞出現(xiàn)后，總會引發(fā)諸多專家和網(wǎng)友的熱議，獻(xiàn)計獻(xiàn)策者甚多。但是幾乎每一個對語文教育提出建議和意見的人，都忽略了最基本的問題。語文是什么？語文教什么？語文怎樣教？而《語文課改調(diào)查報告》的出爐，則明確的告訴了我們這樣一個殘酷的現(xiàn)實(shí)：作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，如今的語文，早已經(jīng)被我們邊緣化了。
為何“熱議”的總是語文？
山東商報：這些年關(guān)于語文的熱議非常多，為什么語文總會引發(fā)如此多的關(guān)注？
溫儒敏：語文其實(shí)是社會性很強(qiáng)的學(xué)科，和每個人的生活關(guān)系密切，誰都能批評，插得上嘴，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語等其他科目，專業(yè)性強(qiáng)，大家想說，也未必能說出什么來。語文天生就會受到社會格外的關(guān)注。這些年每隔兩三個月，就可以看到一些與語文教育有關(guān)的熱議甚至炒作，實(shí)在有些“過于關(guān)切”了。
山東商報：您好像一直主張不要對語文做太多的報道，主張靜下來討論語文。
溫儒敏：因?yàn)楹芏嘣掝}一旦被媒體介入放大之后，往往會被讀者誤讀。關(guān)于語文的討論有很多，有一些是有根據(jù)的討論，但是也有許多是放大了的，缺乏根據(jù)的。一旦形成了一種熱議的局面，你就很難理性的地糾正過來。
比如說前些年，有報道說語文課本中魯迅的文章被刪減，立馬引發(fā)了很多網(wǎng)民的憤怒，口口相傳都說魯迅已經(jīng)被趕出語文教材。這是誤解。事實(shí)上，是因?yàn)檎n程改革，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的選擇性，原來高中三個學(xué)年必修課，改為1.75學(xué)年，而選修課占1.25學(xué)年。必修課總課時少了，自然也要對課文數(shù)量進(jìn)行調(diào)整，這是很正常的。魯迅的文章在必修課中減少了，有的放到選修課了。在入選課本的作家中，魯迅仍然位居第一?？墒敲襟w一炒作，大家 一旦形成了某種錯誤的印象，你想再轉(zhuǎn)變就比較難了。
前幾天又有人爆料某版本初中語文教材發(fā)現(xiàn)30多個錯誤，爆料者聲稱要把出版社告上法庭，各大媒體網(wǎng)站迅速都在熱議，甚至中央臺都跟著報道了，成了新聞事件。我很好奇，找來材料仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)所謂30多個錯誤，絕大多數(shù)都是夸大，或者是爆料者自己弄錯了的，真正錯的只有五六處，而且只是編校的過失，比如標(biāo)點(diǎn)不完整，個別錯字等，沒有校對出來。出版社當(dāng)然應(yīng)吸取教訓(xùn)，加以改正。爆料者本可以通過學(xué)術(shù)討論的途徑，給出版社指正的，但一家伙弄到媒體上，廣為炒作，給人印象就是教材一發(fā)不可收拾了。這不符合實(shí)際，對教材編寫的改進(jìn)其實(shí)會有負(fù)面影響。對語文的“過渡關(guān)注”，并不是好事。
大家關(guān)心語文是好事，可是過度關(guān)注，又往往會適得其反。語文有社會性，它又還是一門學(xué)科，有學(xué)理性。語文的社會關(guān)注度應(yīng)當(dāng)降降溫了，媒體不要去炒作，大家少爭論，讓一線教師和專家安靜下來，認(rèn)真做些調(diào)查研究，在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上提建設(shè)性可行性的意見，而不只是在印象的、情緒的層面沒完沒了地爭論下去。
語文課，培養(yǎng)的不是文人
山東商報：您的意思是說，我們對于語文的誤區(qū)很大？
溫儒敏：對于語文，我們的誤解確實(shí)很多。
拿作文來說吧，為什么要學(xué)寫作？很多人覺得就是為了考試，或者為了能寫漂亮的文章。這不能說沒道理，但并不完全。語文的寫作訓(xùn)練，主要是培養(yǎng)基本的表達(dá)能力，還有一點(diǎn)也非常重要，為了訓(xùn)練思維。人的整體能力中最重要的能力是思維能力。而寫作就是思維訓(xùn)練最好的辦法，寫作可以使大腦更清晰，更有深度，更有創(chuàng)意。語文主要是要學(xué)會表達(dá)，學(xué)會熟練、準(zhǔn)確、得體地使用漢語，這背后就有思維能力以及情商、智商的調(diào)整提升。這才是語文真正的意義。
山東商報：這么一說，我們對于語文的誤讀確實(shí)太深了。
溫儒敏：所以，關(guān)于語文的功能我提出了一個說法，就是8個字：“閱讀養(yǎng)性，寫作練腦”。語文其實(shí)最能塑造一個人的精神氣質(zhì)。培養(yǎng)讀書的習(xí)慣，自由廣泛的閱讀，可以充實(shí)人的精神，感受生活帶來的各種感受?，F(xiàn)在我們國人實(shí)在太鬧了（嘆氣），大家很難靜下來去讀書，有點(diǎn)時間全都打麻將看電視玩游戲了，不愛讀書的民族很難說是文明的有素養(yǎng)的。
語文教材編寫 變味的競爭
山東商報：其實(shí)最近最熱的一條新聞，莫過于人教版語文教材的錯誤。所以我也很好奇，語文教材到底是誰編寫的？
溫儒敏：其實(shí)新中國建國后三四十年，中小學(xué)教材是全國統(tǒng)一編纂的。原來全國的語文教材都由國家組織專家統(tǒng)一編纂。最近十多年變成了“一綱多本”，由教育部頒布大綱，然后各地各個出版社進(jìn)行組織編寫，經(jīng)過審查即可發(fā)行。目前全國小學(xué)有11套語文教材、初中8套，高中5套。
本來“一綱多本”這個政策是個進(jìn)步，是為了發(fā)揮地方的積極性，讓教材也有競爭，廣大師生可以選擇使用?？墒鞘嗄晗聛恚@種競爭變味了，不再是質(zhì)量上的競爭，而只是營銷上的競爭。由于經(jīng)濟(jì)利益推動，出版社用各種手段極力擴(kuò)大發(fā)行量，加上地方上的保護(hù)，行政干預(yù)，使得語文教材編寫發(fā)行出現(xiàn)了很多問題。所以從去年開始，國家嘗試著收回語文、歷史以及思想品德等教材的編纂權(quán)，雖然遭到了許多抵制，但是目前國家統(tǒng)一的示范性教材編寫工作正在進(jìn)行，我也參與了這個工作。
山東商報：那么你能透露一點(diǎn)新的語文教材編寫的情況嗎？
溫儒敏：有新頒布的國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，又有十多年課改經(jīng)驗(yàn)的積累，新編的語文教材會有一些新的面貌。首先是更加著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)；其次，是減少刻意的教化，去除過于技術(shù)性應(yīng)試式的教學(xué)方法引導(dǎo)； 三是特別注重培養(yǎng)讀書的習(xí)慣與方法的培養(yǎng)，建立教讀—自讀—課外閱讀“三位一體”的框架，把課堂教學(xué)引向語文生活。
民國語文作為標(biāo)桿大可不必
山東商報：其實(shí)說起語文教材，前幾年一直流行民國熱，尤其是民國語文課本，甚至脫銷。
溫儒敏：民國時期有它的特殊性，那時候現(xiàn)代的教育體制剛建立，有較多的辦學(xué)自由，辦學(xué)上容易形成各自的個性，也培養(yǎng)出不少“國學(xué)”大師。那時的語文教材大都是個人編寫，如《國文八百課》等，自主性很強(qiáng)，沒有那么多條條框框，很有特色，值得借鑒。
另外，民國時期語文教育剛脫胎于傳統(tǒng)，學(xué)生的所謂“國學(xué)”底子自然都比較厚實(shí)。而且民國時期能上學(xué)的人極少，國民大多數(shù)都是文盲，那時主要是精英教育，當(dāng)然要比現(xiàn)在的語文教育水準(zhǔn)高。
目前國家實(shí)行九年制義務(wù)教育，所有人都能上學(xué)，是公民普及教育。如果從“普及”的角度看，現(xiàn)在的教育包括語文教育的成就又遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于民國時期。更為重要的是，現(xiàn)在學(xué)生要學(xué)的東西比民國時期增加了很多，英文、計算機(jī)等占用相當(dāng)多的時間，他們不可能像民國時期學(xué)生那樣專注地學(xué)語文。
所以我的看法是，借鑒民國時期的語文教育經(jīng)驗(yàn)是應(yīng)當(dāng)?shù)模妹駠Z文作為標(biāo)桿卻大可不必，語文教育的改革還得適應(yīng)現(xiàn)有的社會需要，面向未來。
教學(xué)不宜盲目借鑒歐美
山東商報：我們聊了語文很多，那么不知道您對于歐美的語文教育教學(xué)機(jī)制是否了解呢？
溫儒敏：歐美也有屬于自己的語文教育，但是各不相同。美國比較重視孩子的個體發(fā)展，他們的語文教育比較全面，語文課不只是語言文學(xué)，也包括了歷史政治等等。
歐洲的語文教育則更注重互動性，因?yàn)樗麄兡沁呉粋€班的學(xué)生可能只有十多人到二十多人，課堂上多是以互動、探究的方式來進(jìn)行教學(xué)，更活潑，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。
我們應(yīng)當(dāng)借鑒國外好的經(jīng)驗(yàn)，但不是套用。國情不同，套用不管用的。特別是中國社會轉(zhuǎn)型，競爭激烈，應(yīng)試教育在很長時間內(nèi)恐怕很難消除，這是巨大的“現(xiàn)實(shí)”。很多先進(jìn)的教學(xué)理念，投放到這個“現(xiàn)實(shí)”中，就如同泥牛入海了。課改不能無視這一點(diǎn)。
