去年九月份的一場車禍，使鐘揚(yáng)教授的生命匆忙畫上句點(diǎn)。多月以來，鐘揚(yáng)教授的先進(jìn)事跡和優(yōu)良品質(zhì)從未被淡忘。他的足跡遍布雪域高原，走出了一條生物科研的新路，4000多萬顆植物種子和各種科學(xué)“奇談”，成了他留給世界的珍貴禮物。（3月28日《經(jīng)濟(jì)日報(bào)》）

在了解鐘揚(yáng)教授的事跡后，相信沒有人會(huì)不敬佩、不感動(dòng)。援藏志愿者、生物學(xué)家、教育學(xué)者，這多重身份注定使他變得不平凡。輕視名利、無私奉獻(xiàn)，是鐘揚(yáng)教授身上最顯著的品質(zhì)。這一品質(zhì)，從鐘揚(yáng)教授甘愿扎根雪域十六載就能輕易看出。為了生物科研事業(yè)，他毅然踏上雪域之地，全然不顧身體安危和家人勸阻，連續(xù)三次成為援藏干部，始終將科研置于首位。背井離鄉(xiāng)、堅(jiān)持援藏，不畏雪域艱苦條件和惡劣氣候，秉持初心不改變，這在許多人看來根本是不可能完成的任務(wù)，鐘揚(yáng)教授卻將其作為畢生追求，將短暫一生奉獻(xiàn)給雪域，奉獻(xiàn)給科研事業(yè)。

教育工作者，是鐘揚(yáng)教授的另一重身份。他在立足生物科研領(lǐng)域的同時(shí)，沒有放下“教書匠”的本職，堅(jiān)持將教學(xué)寓于科研，將研究思路和創(chuàng)新思維傳授給學(xué)生，盡力為學(xué)生將來的科研之路做好鋪墊。透過鐘揚(yáng)教授的這另一重身份，我們能看到他的育人情懷。這樣的情懷體現(xiàn)在許多小事中：他對學(xué)生一視同仁，從不歧視“問題”學(xué)生，總是充滿關(guān)懷和友愛；在實(shí)驗(yàn)室時(shí)，他會(huì)給學(xué)生買早點(diǎn)；在野外考察時(shí)，他會(huì)為學(xué)生生火做飯；批改論文時(shí)，他細(xì)致認(rèn)真，連標(biāo)點(diǎn)符號都不放過。這樣的情懷也體現(xiàn)在許多大事中：他堅(jiān)持為全國中小學(xué)生做形式多樣的義務(wù)科普，經(jīng)常受邀開設(shè)科普講座。以育人為己任的教育工作者有很多，但能全然不顧名利、不計(jì)得失，把學(xué)生當(dāng)做子女一般親近呵護(hù)，卻不見得有幾人能堅(jiān)持做到。

4000多萬顆植物種子和各種科學(xué)“奇談”固然珍貴，固然有其不可取代的科研價(jià)值；但對我們而言，鐘揚(yáng)教授的優(yōu)秀品質(zhì)是更為珍貴的禮物。他身體力行詮釋了堅(jiān)守、奮進(jìn)，將優(yōu)秀品質(zhì)寓于點(diǎn)滴小事中，用奉獻(xiàn)和愛鑄就了不平凡的事業(yè)。他生前曾說，每個(gè)學(xué)生都是一顆寶貴的種子。這些種子在他的灌溉下，已逐漸生根發(fā)芽；有很多種子繼續(xù)追隨他的步伐，扎根雪域高原、為科研奉獻(xiàn)青春，完成他未完成的理想。他的優(yōu)秀品質(zhì)必將永續(xù)流傳，必將激勵(lì)更多堅(jiān)守崗位的奮斗者迸發(fā)拼搏力量。（艾琳）