針對基礎(chǔ)教育領(lǐng)域一些競賽掛牌命名表彰活動繁多的情況，教育部近日印發(fā)《關(guān)于規(guī)范管理面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開展的競賽掛牌命名表彰等活動的公告》，提出五項要求。（3月21日，北京青年報）

教育新政一出，原本定于3月10日舉辦的，全國最大也是歷史悠久的奧數(shù)賽“華羅庚金賽”決賽也緊急叫停，似乎這場打了十幾年的“禁奧攻堅戰(zhàn)”已經(jīng)畫上了一個圓滿的句號。說它是一場“攻堅戰(zhàn)”，是因為早在2001年，教育部就發(fā)布了奧賽成績不得與招生掛鉤的“奧數(shù)禁令”；2013年教育部重申，必須斬斷奧數(shù)與招生掛鉤的利益鏈。但各地小升初的“潛規(guī)則”仍在繼續(xù)，家長和孩子們還是一直將其視為上好學(xué)校的“敲門磚”。

也正因如此，產(chǎn)生了這樣一種現(xiàn)象，奧賽“黃了”，似乎學(xué)校并沒成為此次禁奧戰(zhàn)的最大“受害者”，家長和孩子們反倒是“閃了腰”。一紙“禁奧令”徹底斬斷了家長們的念想，孩子們更是覺得這么多年的辛苦全部付諸東流了。難道“禁奧”反倒有錯了？

筆者認(rèn)為當(dāng)然沒有。奧數(shù)熱之所以被強(qiáng)制“降溫”，就是因為其功利性愈發(fā)明顯。學(xué)習(xí)本是一個豐富自己、提高自己的過程，學(xué)奧數(shù)更是一個提高孩子邏輯思維能力的好工具。但偏偏有人給它賦予了另一種意義——上重點校的“墊腳石”，意義隨之而來的就是壓力，孩子收到家長灌輸?shù)倪@個“目標(biāo)”，自然會覺得學(xué)得很累，更體會不到當(dāng)中的樂趣。其實我們回過頭來看，許多上學(xué)時接觸的科目在進(jìn)入社會后并沒有太多的實用性，但你無法否認(rèn)學(xué)習(xí)它們的必要性，因為是它們開拓了我們的思維，增強(qiáng)了我們的能力。

其實，“禁奧”并不是禁止學(xué)習(xí)奧數(shù)，只要孩子感興趣，它仍然可以作為一種提升數(shù)學(xué)能力的學(xué)習(xí)工具而存在，筆者也希望奧數(shù)沒了升學(xué)需要的意義，還能夠“存活”。家長們，請調(diào)整好心態(tài)，別再因奧數(shù)被禁而感到彷徨；孩子們，也不要覺得白受了“折磨”，因為這“折磨”一定程度上確實提高了你的數(shù)學(xué)能力。

此番“禁奧”雖然成功了，但也許將來還會有各種“熱”等著我們?nèi)ネ?。這不僅需要國家、教育部門的政策調(diào)控，更需要學(xué)校、家長革新觀念去支持。只有這樣的合力共為，才能為孩子們創(chuàng)造一個純凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。（姜悅）