自發(fā)布減負令，將小學(xué)放學(xué)時間調(diào)整到3-4點后，孩子放學(xué)和家長下班時間不一致的矛盾不斷凸顯。絕大多數(shù)家長很難在這個時間點去接孩子，所以不得不報托管班或培訓(xùn)機構(gòu)，額外的教育支出無疑加重了家庭負擔(dān)，課外補習(xí)也讓學(xué)校減的負都在課外補回來了。近日,成都將試點小學(xué)延時到下午6點放學(xué)，迎來家長一片叫好，這一辦法的出臺，將有效緩解上班期間的家長難接孩子的問題，也開啟了一種學(xué)校教育新模式。

新模式的開展不僅是教育創(chuàng)新，更在一定程度上減輕了家長的負擔(dān)，保障了學(xué)生的安全。在之前，不管是把孩子接到培訓(xùn)機構(gòu)還是放托管中心，來往的路上都有安全風(fēng)險存在。一些純以賺錢為目的的托管班，為了利益最大化，人收得越多越好，其中的安全隱患不言而喻。所以，放學(xué)后不離校風(fēng)險反而最小，為了更好的利于學(xué)生的健康成長，延時時段初步考慮是按興趣小組的模式，開展各類興趣學(xué)習(xí)，提出了三種模式，一是購買服務(wù)，讓社會機構(gòu)參與，二是學(xué)校自己做，三是請高校志愿者。

但我們也應(yīng)時刻關(guān)注背后存在的一些擔(dān)憂，不論是向社會機構(gòu)購買服務(wù)，還是學(xué)校自己開展，都將會產(chǎn)生一大筆開支，教師加班工資，購買服務(wù)的費用，甚至一些興趣小組還涉及到教材資料等費用。按照官方說法，這些開支不需要家長承擔(dān)，但是不論是學(xué)校還是教育部門支出，一旦缺乏經(jīng)費保障，則難以推行。雖然教育部門提出延時時段的安排可以讓社會機構(gòu)和志愿者參與，看似不需要學(xué)校老師來進行延時的服務(wù)，但實際上學(xué)生在校的時段不可能完全交給機構(gòu)和志愿者來管理，仍舊必須有老師的協(xié)助，所以教師的工作量仍舊會大大增加。并且很多家長下班時間都在5點半到6點，而這一時段又是下班高峰，異常擁堵，6點準時到學(xué)校接孩子仍舊難以實現(xiàn)。

為了更好的推進延時放學(xué)新模式的開展，需要教育部門不斷研究實施細則，更需要學(xué)校實踐中不斷完善不足之處。只有不斷創(chuàng)新和完善，才能真正提高教育公共服務(wù)水平，滿足市民的幸福感和獲得感。（李智宇）