全國(guó)研究生考試剛剛結(jié)束，報(bào)考中國(guó)傳媒大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)的考生卻憂(yōu)心忡忡。“專(zhuān)業(yè)課考卷上，有一道分值為25分的題目出錯(cuò)了。”考生李敏（化名）告訴北京青年報(bào)記者，因?yàn)轭}目出錯(cuò)無(wú)法作答，報(bào)考該專(zhuān)業(yè)的至少數(shù)百名考生可能將“丟掉”10多分。記者咨詢(xún)后，校方稱(chēng)初步?jīng)Q定對(duì)試卷出錯(cuò)部分“不計(jì)分值”，多出的分值將重新安排在卷面的其他題目上。（1月2日 北京青年報(bào)）
研究生考試的題目出錯(cuò)，確實(shí)是一個(gè)重大危機(jī)事件，因?yàn)槠潢P(guān)系到數(shù)百學(xué)生的學(xué)業(yè)命運(yùn)，也影響著學(xué)校的聲譽(yù)。因此，面對(duì)這樣的事件，馬虎不得，不能當(dāng)小事處之，掉以輕心，更應(yīng)該全面而謹(jǐn)慎的處理。重點(diǎn)是，要給考生們一個(gè)交代，給公眾一個(gè)交代，這應(yīng)是初衷，也應(yīng)該是所要追求的目標(biāo)。
可中傳卻只是在有人咨詢(xún)時(shí)，告知試卷出錯(cuò)部分“不計(jì)分值”，并沒(méi)有其他切實(shí)的應(yīng)對(duì)舉措。“不算分”的方法對(duì)考生來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定現(xiàn)實(shí)寬慰作用，一定程度上也能緩和社會(huì)的“眾怒”，這不可否認(rèn)，但這就意味著可以終結(jié)此事嗎？并不是這樣，考生考場(chǎng)上的疑慮與擔(dān)憂(yōu)，考后的惴惴不安，還有公眾對(duì)試題出錯(cuò)這事本身的質(zhì)疑，如何追責(zé)的憂(yōu)慮，更需要一個(gè)合理的解釋和相應(yīng)的具體行動(dòng)。所以說(shuō)，考研出錯(cuò)題，不能僅以“不算分”了事。
首先，學(xué)校應(yīng)該第一時(shí)間就此事向給考生造成的困擾道歉，給公眾帶來(lái)的憂(yōu)慮道歉，這是一個(gè)高等學(xué)府最應(yīng)該有的基本態(tài)度。還要及時(shí)撫平考生的憂(yōu)慮情緒，尋求最大程度保證考生的正當(dāng)權(quán)益，將對(duì)考生造成的損害降低到最小程度。這也是學(xué)校應(yīng)有的直接追求，應(yīng)該盡力而為，不能稍有放松。
再就是，學(xué)校還應(yīng)該直面公眾對(duì)于考研出錯(cuò)題事件的現(xiàn)實(shí)質(zhì)疑，用全面而可靠的實(shí)際調(diào)查來(lái)進(jìn)行具體的應(yīng)對(duì)，用行動(dòng)表明心意，證明態(tài)度。要把事情捋清楚，把問(wèn)題擺到明面上，該檢討的檢討，該追責(zé)的追責(zé)。如此，這樣的交代才更真誠(chéng)、更實(shí)際，也能走進(jìn)公眾的心里。
具體而言，研究生考試的專(zhuān)業(yè)課考卷是由學(xué)校自主命題，按理說(shuō)，從出題到試卷發(fā)放到學(xué)生手中，這過(guò)程中學(xué)校應(yīng)該有一系列的核查程序，懷著嚴(yán)格謹(jǐn)慎的態(tài)度嚴(yán)防出錯(cuò)是應(yīng)有之義。可現(xiàn)實(shí)還是試題出錯(cuò)，這就說(shuō)明了其中的核查可能出現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)漏洞，相應(yīng)的監(jiān)管可能也有問(wèn)題。是相關(guān)責(zé)任人的職務(wù)疏忽，還是現(xiàn)有程序設(shè)計(jì)有問(wèn)題，不完整或者有紕漏，以及背后的監(jiān)管缺位，都有待學(xué)校的進(jìn)一步考證核實(shí)?？甲C核實(shí)之后，學(xué)校要對(duì)責(zé)任人的錯(cuò)誤要嚴(yán)格追究，問(wèn)責(zé)；對(duì)自身的程序問(wèn)題，監(jiān)管問(wèn)題，要積極反思，及時(shí)完善整改。
其實(shí)，今年的研究生考試，試卷出錯(cuò)不止中傳一家，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)《普通地質(zhì)學(xué)》科目考試也使用了錯(cuò)誤的試卷?？佳性嚲眍l頻出錯(cuò)的現(xiàn)實(shí)，也引申出一種擔(dān)憂(yōu)，那就是目前除了個(gè)別學(xué)校存在個(gè)別問(wèn)題外，我國(guó)高校的研究生自主命題的具體程序和相應(yīng)監(jiān)管有沒(méi)有可能還存在一種共性的制度隱患？這就需要教育部門(mén)及時(shí)介入，進(jìn)行相應(yīng)的關(guān)注和具體全面的調(diào)查，進(jìn)而去設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的制度，完善具體程序和相應(yīng)的監(jiān)管，來(lái)逐漸排除現(xiàn)實(shí)的隱患。
面對(duì)考研出錯(cuò)題事件，不能僅以“不算分”了事的背后應(yīng)有態(tài)度和行動(dòng)，能夠凸顯學(xué)校的責(zé)任意識(shí)，教育部門(mén)的大局意識(shí)。既是與考生連成一條心的表現(xiàn)，也是對(duì)公眾負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，值得實(shí)際推崇。愿相關(guān)方能謹(jǐn)慎思考，謹(jǐn)慎處理此事，從“初衷”著手，用細(xì)節(jié)考量，再去高處瞭望，來(lái)面對(duì)現(xiàn)實(shí)錯(cuò)誤。要知道，犯錯(cuò)誤不可怕，可怕的是不知如何更好的解決以及以后規(guī)避錯(cuò)誤。（王彬）
