武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院一門(mén)電子商務(wù)課程結(jié)束后，學(xué)生在課堂上對(duì)自己本學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，如果客觀合理，分?jǐn)?shù)即被認(rèn)可，成為本學(xué)期的期末考試成績(jī)。這是該校電商管理學(xué)院老師李守勤自創(chuàng)的“誠(chéng)信制期末考核”。昨日，這門(mén)課程考核已全部完成，98%的學(xué)生為自己所打的分?jǐn)?shù)被采用。（1月10日 長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)）
干部好不好，歸根結(jié)底還要百姓說(shuō)了算；高校教師好不好，學(xué)生也應(yīng)該有一定的話語(yǔ)權(quán)；作為一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不考試或者不看考試結(jié)果，期末考試成績(jī)直接是學(xué)生自己說(shuō)了算，這能行嗎？
近日，武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院電商管理學(xué)院老師李守勤自創(chuàng)的“誠(chéng)信制期末考核”在社會(huì)上引起了廣泛的關(guān)注和熱議。作為該老師教授的一門(mén)偏實(shí)踐操作類的課程《電子商務(wù)》，在課程結(jié)束后，學(xué)生可以對(duì)自己本學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，如果客觀合理，分?jǐn)?shù)即被認(rèn)可，成為本學(xué)期的期末考試成績(jī)。結(jié)果，這門(mén)課程考核全部完成后，98%的學(xué)生為自己所打的分?jǐn)?shù)被采用。考試多少分，不看成績(jī)而是完全靠自覺(jué)。自己說(shuō)了算，應(yīng)該還是有待商妥。
靠個(gè)人自覺(jué)來(lái)引導(dǎo)誠(chéng)信行為，需要一個(gè)逐步摸索、逐步完善的過(guò)程。若是大家談到當(dāng)下的社會(huì)之痛，估計(jì)多少都會(huì)提到被普遍詬病的誠(chéng)信危機(jī)。別的方面我們暫且不說(shuō)，就說(shuō)與高校相關(guān)的，像近年來(lái)浙江大學(xué)的“論文抄襲事件”、復(fù)旦大學(xué)的“宣傳片抄襲事件”、武漢大學(xué)的“錄取通知書(shū)抄襲事件”等等，想到這里，也真讓我們?yōu)?ldquo;誠(chéng)信制期末考核”能否真正實(shí)如其名捏一把汗?；剡^(guò)頭來(lái)看，作為尊重學(xué)生的一種方式，“誠(chéng)信制期末考核”引導(dǎo)學(xué)生心向誠(chéng)信，確實(shí)值得鼓勵(lì)；但是不是應(yīng)該考慮一下不要一步到位，不是全部，而是從成績(jī)的一部分由學(xué)生自己來(lái)打分開(kāi)始，待到制度完善、時(shí)機(jī)成熟之時(shí)再來(lái)推行？不得不說(shuō)，在社會(huì)大環(huán)境的誠(chéng)信度未提升到一定高度的情況下，僅靠個(gè)人自覺(jué)來(lái)規(guī)范誠(chéng)信行為，多少都有一定程度的一廂情愿。
自覺(jué)誠(chéng)信的形成，當(dāng)下環(huán)境下也需要建立相應(yīng)的長(zhǎng)效機(jī)制為其保駕護(hù)航。有人說(shuō)，“沒(méi)有機(jī)制，缺乏管理，每個(gè)人都可能由‘天使變成魔鬼’，也都有可能成為非誠(chéng)信事件的制造者”。的確，在瘋狂逐利、一心成功的背景下，無(wú)數(shù)事實(shí)已經(jīng)證明，期待通過(guò)理想化的說(shuō)教樹(shù)立社會(huì)大眾“誠(chéng)信為本”的立足意識(shí)是乏力的，期待通過(guò)任何單一捷徑可以立竿見(jiàn)影地實(shí)現(xiàn)包括教育在內(nèi)的誠(chéng)信全面回歸并不現(xiàn)實(shí)。但如果針對(duì)某一特定群體，以信用檔案制度為核心，建立規(guī)范和懲戒合理的誠(chéng)信長(zhǎng)效機(jī)制，從而為構(gòu)建相應(yīng)誠(chéng)信體系戴上“緊箍咒”，讓其為誠(chéng)信建設(shè)“保駕護(hù)航”，卻非常值得期待。
在誠(chéng)信目標(biāo)方面，全民誠(chéng)信、自覺(jué)誠(chéng)信，是很多人心底的期待；在誠(chéng)信建設(shè)方面，不斷嘗試、創(chuàng)新引導(dǎo)，也確實(shí)值得鼓勵(lì)。但“一口吃不成個(gè)胖子”，凡事不能非此即彼，即使方向正確，也應(yīng)該有一個(gè)逐步過(guò)度的過(guò)程。我們?cè)俅尾皇窃谂欣钍厍诶蠋熥詣?chuàng)的“誠(chéng)信制期末考核”，而是希望李守勤老師在誠(chéng)信方面的創(chuàng)新嘗試，能夠在社會(huì)誠(chéng)信建設(shè)方面，能夠在大家關(guān)注此事件的同時(shí)，啟發(fā)大家關(guān)于誠(chéng)信建設(shè)方面的更多的反思和認(rèn)識(shí)。（霍計(jì)武）
