近日，合肥一學院學生李九行因自己曾被他人搶走財物，心里懊惱異常，竟因此萌發(fā)靈感，產(chǎn)生搶劫他人財物進行“反搶”報復(fù)的念頭，他邀同學另三人共同謀劃搶劫衛(wèi)生室。目前，法院判決四被告人構(gòu)成搶劫罪，罰金均為一萬四千元，判處被告人李九行有期徒刑四年六個月，其余三被告人均有期徒刑四年。

讀罷這則新聞，讓人既為這些學生的行為感到震驚，更為他們的無知感到痛心。大學生作為社會知識分子的集中群體，遭遇搶劫，正確的第一反應(yīng)是用法律手段維護自己的合法權(quán)益，可為什么會出現(xiàn)了“反搶”的靈感？產(chǎn)生報復(fù)的心理？

近年來，類似惡性校園暴力事件屢見報端，施暴者呈低齡化、團伙化，手段成人化、殘忍化……層出不窮的惡性時間直接反映出現(xiàn)在學生群體法律意識淡薄，校園法律法規(guī)教育普及度不足，直接造成了如此惡性事件的發(fā)生。當前大學生的法律意識水平整體還很低，違法犯罪的大學生多數(shù)法律知識貧乏，法制觀念淡薄導(dǎo)致了行為認識出現(xiàn)偏差作出違法的事情。有的大學生不懂得用法律武器來保護自己的合法權(quán)益，在受到侵害的時候采取了過激的方式進行“反搶”等方式報復(fù)。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的目的是為了達到自我教育的境界。”因此，高等院校高度在重視大學生專業(yè)知識培養(yǎng)的同時，對加強法律意識教育是非常有必要的。首先，全社會需要加大普法宣傳，讓法制意識對民眾入腦入心，對于搶劫類事件中的參與者，不管是帶頭的人，還是其他的幫兇，要一個都不能少地進行懲處，讓他們承擔法律責任。其次，教育部門更要深刻反省，補齊法律意識教育的短板，履行好自身職責，強化對學生的法律意識培養(yǎng)，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。（竇金鑫）