近日，南京大學(xué)大三男生黃某1000米體測時(shí)突然倒地抽搐，經(jīng)搶救無效死亡，引發(fā)網(wǎng)友無限唏噓。其實(shí)，體測猝死事件每年都在發(fā)生。一次悲劇的發(fā)生或許是意外，但類似悲劇接二連三發(fā)生，讓人不禁要問：到底是哪里出了問題呢？
體測猝死悲劇一再發(fā)生，并不能簡單怪罪學(xué)生體質(zhì)太弱。事實(shí)上，近年來，全國每年都有大學(xué)生體測跑步猝死的事情發(fā)生，不斷有年輕的生命因跑步而早逝。輿論的焦點(diǎn)，除了表達(dá)對年輕生命早逝的惋惜外，也不出所料的集中于當(dāng)前大學(xué)生體質(zhì)太弱等問題。孱弱的體質(zhì)，似乎成了跑道上賽場上一個(gè)個(gè)引而不發(fā)的炸彈。
然而，高校學(xué)生體質(zhì)測試長跑猝死屬于運(yùn)動(dòng)性猝死，客觀地說，作為體育活動(dòng)中的一種意外事故，運(yùn)動(dòng)性猝死有多方面原因，并不能簡單怪罪學(xué)生體質(zhì)太弱。事實(shí)上，體測猝死頻發(fā)，大學(xué)生體能測試責(zé)無旁貸。大學(xué)生體質(zhì)測試的初衷雖好，但卻變了味，成了部分學(xué)生不能承受之重。大學(xué)四年是人一生中機(jī)體能力水平的黃金期，但為何大學(xué)生的身體素質(zhì)20多年來卻一直在下降？這是因?yàn)榇髮W(xué)基本是放養(yǎng)教育，很多學(xué)生平時(shí)不鍛煉，體質(zhì)堪憂。
為扭轉(zhuǎn)這種不利局面，鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，1000m跑（男）和800m跑（女）從選測項(xiàng)目變?yōu)榱吮販y項(xiàng)目。還將體測成績變成了一條硬性標(biāo)準(zhǔn)，體測不達(dá)標(biāo)，就拿不到大學(xué)畢業(yè)證。如此一來，本是鼓勵(lì)大學(xué)生鍛煉身體的體質(zhì)測試不僅項(xiàng)目多、標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)，更和畢業(yè)掛上鉤，在這種情況下，對于平時(shí)缺乏鍛煉的學(xué)生而言，體測成了“生命不能承受之重”。
在教育管理部門看來，這次體測新標(biāo)準(zhǔn)并不是為了考學(xué)生，而是一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，在其反推力讓學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，使體育將來在學(xué)生教育中占據(jù)更重要的地位。但這種以畢業(yè)證綁架體測的做法，在實(shí)際操作中走入了歧途。體測和畢業(yè)證、學(xué)位證掛鉤，于是乎，各種造假、替考、行賄受賄、暗箱操作等現(xiàn)象層出不窮。體質(zhì)測試不僅對學(xué)生是項(xiàng)挑戰(zhàn)，對于學(xué)校來說也是壓力山大，依照教育部的規(guī)定，學(xué)校的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)與校長的評優(yōu)掛鉤。如此一來，不管是學(xué)生，還是學(xué)校，并沒有真正重視學(xué)生體質(zhì)測試，更沒有認(rèn)識(shí)到體質(zhì)測試的目的，積極參加體育鍛煉，體質(zhì)下降狀況更嚴(yán)重，遇到“動(dòng)真格”的測試時(shí)，更容易發(fā)生意外。
高校體檢體測聯(lián)動(dòng)機(jī)制尚未形成，又欠缺現(xiàn)場急救能力，更加劇了學(xué)生猝死風(fēng)險(xiǎn)。體測與畢業(yè)掛鉤，看上去是表明了國家管理部門提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的態(tài)度和決心，但在長跑猝死頻發(fā)的背景下，國家卻并未出臺(tái)或要求高校出臺(tái)風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制。而當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，能為學(xué)生進(jìn)行心肺復(fù)蘇的體育教師與工作人員卻寥寥無幾。所以，應(yīng)學(xué)習(xí)國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改變強(qiáng)迫學(xué)生的一刀切辦法。
學(xué)生顧不上體育鍛煉，體質(zhì)下降的原因在哪里？答案其實(shí)很明顯，在以高考制度為導(dǎo)向的應(yīng)試教育制度下，中國教育體制下多年重文輕武，各級(jí)學(xué)校出于各種顧慮不積極推動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)開展，學(xué)校體育長期處于弱勢地位。想要提高體質(zhì)，需要一個(gè)系統(tǒng)工程，僅靠像體質(zhì)測試這樣的方法是難以奏效的。想養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣不僅要從小重視，而且要提供必要的健身場地，而我們的教育經(jīng)費(fèi)中，有多少可以為貧困地區(qū)的中學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的400米跑道呢？倘若體育設(shè)施和師資力量都難以保證，更不用說系統(tǒng)的體育教育了。（方紅城）
