10月30日，鼎城區(qū)謝家鋪鎮(zhèn)中學(xué)老師蔣桂英命令全班學(xué)生集體跪在椅子上十多分鐘。一王姓同學(xué)因?yàn)樽孕邢碌匾鹗Y桂英不快，遭到老師體罰，大腿、膝蓋大面積青紫。聽同學(xué)說，該老師名叫蔣桂英，是該校的物理老師，擁有中級(jí)職稱。據(jù)了解，這已經(jīng)是蔣桂英第四次要求班上同學(xué)集體罰跪了。甚至有同學(xué)因不滿老師的處罰，卻遭到蔣桂英的體罰。該班班主任曾委托她管教孩子，連鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)同她的方法。同學(xué)也因?yàn)槭Y桂英侮辱性的體罰造成了不小的心理陰影。（中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)  10月31日）

又是一起老師體罰學(xué)生的案例。筆者依稀記得，在筆者小時(shí)候也曾被老師體罰過。那是筆者讀小學(xué)的時(shí)候，要是做不好作業(yè)，或者背不好書，都會(huì)挨老師的板子。被老師打了板子，手通紅，有些時(shí)候筆都拿不好，回到家還不敢告訴父母。僅僅是挨板子，筆者都還能接受。孩子不聽話，給予一定的懲罰，這都很正常。不過，類似蔣桂英這樣的事例，筆者不知道該怎樣給她定性。每個(gè)老師，肯定都希望自己的學(xué)生能聽話，能成才，對(duì)于那些調(diào)皮搗蛋的孩子，適當(dāng)?shù)慕o一些懲罰或是管教，筆者覺得都是很正常的事情?？墒?，這樣的懲罰或是管教，是對(duì)孩子的侮辱，或是對(duì)孩子身心都造成了不同程度的損害，那筆者覺得，這樣的懲罰或是管教會(huì)不會(huì)太重了點(diǎn)。

每個(gè)孩子都是上天派來的天使，而學(xué)校是孩子的第二個(gè)家。這樣的家如果不能讓孩子感到溫暖，僅僅留下的是一生都磨滅不了的黑色印記，不僅是一位老師：人類靈魂的工程師的失敗，更是一個(gè)學(xué)校，一個(gè)政府的失敗。父母把孩子送到學(xué)校來，目的是讓老師對(duì)孩子加以管教，對(duì)孩子正確的引導(dǎo)教育。但如今，越來越多的老師，把家長(zhǎng)賦予老師的這種職責(zé)隨便濫用，甚至更加變本加厲。筆者能夠理解每個(gè)老師都希望孩子成才的心，但是也不能為了孩子成才，連孩子最基本的身心健康都拋棄掉。筆者只希望學(xué)校能夠還給孩子他們最應(yīng)該有的童真童趣，給他們創(chuàng)造一個(gè)健康、開心的成長(zhǎng)環(huán)境。（文/欣然）