“下一站：英國寄宿中學(xué)”之英國寄宿中學(xué)校長中國行圓滿落幕，來自英國知名寄宿中學(xué)的20位校長先后訪問了華南，西南，華北，華東等地區(qū)的主要城市，并在當(dāng)?shù)刂袑W(xué)親身教授示范課，與當(dāng)?shù)匦７酱磉M行深度交流和討論。作為英國大使館/領(lǐng)事館文化教育處首次在全國范圍舉辦的英國寄宿中學(xué)大型文化推廣活動，此次知名英國寄宿中學(xué)校長中國行為想要了解英國文化教育的公眾提供了一個全面權(quán)威的平臺。諸位校長的紳士氣度和學(xué)者風(fēng)范讓同學(xué)們充分領(lǐng)略到英國嚴謹優(yōu)秀的文化氣質(zhì)，他們通過自身多年的辦學(xué)經(jīng)驗，從多個角度闡釋了領(lǐng)先世界的精英基礎(chǔ)教育，為中國的老師和家長們帶來了很多深刻的啟示。

    西方教育理念的核心，以及與中國的差異：

    ·儒家弟子規(guī)與蘇格拉底殿堂式辯論

    中西方教育中最典型的不同已經(jīng)得到公眾的廣泛認知：中國的教育重在“教”與“聽”，而西方的教育重在討論。這一教育差異可以溯源到東西方兩種不同的哲學(xué)思想，中國的教育秉承儒家傳統(tǒng)，注重灌輸和聽從，而西方的教育理念起源于古希臘蘇格拉底對話式的辯駁，更看重師生間的交流使學(xué)生主動形成自己的意見。在西方課堂上，老師所提的問題大多是開放性的，每個人可以說出自己的見解和看法，這種教育方式更有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，辯證的邏輯思維，以及全面綜合的世界觀。

    ·短板理論與長板理論

   中國的基礎(chǔ)教育經(jīng)常會提到“短板理論”，即你的短處會決定你的整體水平，因此在中國，一個“好學(xué)生”需要做到面面俱到，文理兼修。然而這種綜合發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，并不一定適合所有學(xué)生。在英國，許多寄宿中學(xué)在辦學(xué)之初受到西方社會基督教的文化影響，他們相信上帝會賜予每個人獨一無二的天賦，因此英國的基礎(chǔ)教育強調(diào)“長板理論”，即將學(xué)生的優(yōu)勢特長充分發(fā)揮，老師會幫助學(xué)生探索自己獨一無二的特長，因材施教，最大限度發(fā)展學(xué)生的一技之長。

   ·“No selection” 和全人教育

   在問及錄取學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)時，此次到訪的幾個校長都談到了“無條件”的入學(xué)要求，即不對學(xué)生做篩選。除了必要的英語水平測試之外，學(xué)校并不看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和資格認證。幾個校長都堅信，學(xué)校的職責(zé)是幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的人格和積極的人生態(tài)度、自信心以及獨一無二的性格，即便學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，也并不會因此被拒絕，因為他可能在其他的領(lǐng)域有更好的天賦。學(xué)校會幫助每個學(xué)生找的不同的閃光點，再次凸顯了西方社會對因才施教的注重。
此次來華的許多校長都任教于單性別學(xué)校，英國的單性別教育非常普遍，在英國的寄宿學(xué)校中有相當(dāng)一部分是男?；蚺?，這與中國國情十分不同，因此也引起了廣大公眾對單性別教育的興趣與好奇。那么男校、女校和男女混校究竟有什么區(qū)別？我們就以女校作為切入點，談?wù)剢涡詣e教育對學(xué)生的獨特關(guān)注。

   英國寄宿中學(xué)非常注重學(xué)生在體育方面的訓(xùn)練，女校也毫不例外。女校所開設(shè)的體育類課程非常全面，從曲棍球到馬術(shù)，并不疏于男女混校。女生在全女性的環(huán)境中能夠更投入的進行體育學(xué)習(xí)和鍛煉，一位女校校長風(fēng)趣的說:“女孩們不用擔(dān)心自己汗流浹背的狼狽形象會被男生看到，因此會更專注的表達和釋放自己。”

   依據(jù)大量的教育心理學(xué)研究以及行為調(diào)查結(jié)果，女校的校長會根據(jù)男生和女生思考和學(xué)習(xí)方式的差異，建立更適合女生學(xué)習(xí)的教育方式：

   ·課堂模式的特點

   在討論問題的時候，男生習(xí)慣于并排討論，而女生更喜歡圍成一圈去討論，因此在女校的課堂上，學(xué)生圍繞課桌而坐，老師在授課的時候則會彎腰或微微蹲下，保持視線平視或低于學(xué)生的視線，激起女性學(xué)生的情感共鳴，并幫助女性學(xué)生建立自信，并且更利于女孩感性思維的理解和接收。

    ·教課內(nèi)容的區(qū)別

   男孩更適應(yīng)競爭性的授課環(huán)境，而女孩更喜歡了解事物的意義和歷史，以建立感情主導(dǎo)的思維聯(lián)系。因此，在為女孩講課時，老師更注重意義和背景的詮釋。比如說在教授全部是男生組成的合唱團時，老師可能會說，上個學(xué)年，你們的學(xué)長用3個月的時間學(xué)會了這首歌，你們能超過他們么？誰可以唱高音？以此激發(fā)男生競爭性主導(dǎo)的求知欲。而對于全部是女生的合唱團，老師會講，這首歌是由哪個國家的哪位知名作曲家在什么情況下譜寫的，表達了什么情感，背后有什么故事，以此來激發(fā)女生基于情感理解的求知欲。

   ·性別壓力的緩解

   對于十來歲左右的女孩，正是心智成長的關(guān)鍵時期。在混合性別的學(xué)校中，同齡的男孩會顯現(xiàn)出對數(shù)理學(xué)科更強的邏輯能力，并且在肢體協(xié)調(diào)性能上比女孩發(fā)展的更快，因此，通過性別的比較，女孩往往會受到來自男孩的競爭壓力，容易在理工學(xué)科和體育方面選擇逃避或退縮。而在女校，不存在這種性別上的競爭壓力，女孩可以更大膽的發(fā)展自己的興趣，選擇自己喜歡的學(xué)科。因此英國教育存在一個普遍的現(xiàn)象，在女校里，學(xué)習(xí)理工學(xué)科和擅長體育的女孩比在男女混校的要多。女校努力為女孩創(chuàng)造了發(fā)展不同天賦和興趣的條件，并致力于在多個領(lǐng)域培養(yǎng)具有領(lǐng)導(dǎo)力和綜合能力的成功女性。

   在這次“英國寄宿中學(xué)”系列活動中，各位校長不僅展示了英國寄宿中學(xué)的教育特色，還深入中國中學(xué)的課堂授課，使學(xué)生們切身體驗到英國教學(xué)模式的樂趣所在。

   精彩亮點回顧：

 
    英國知名寄宿中學(xué)的20位校長已結(jié)束在中國的行程，歷時近一個月的“下一站，英國寄宿中學(xué)”系列活動圓滿落幕。各位校長在為中國廣大公眾帶來領(lǐng)銜世界的教育理念的同時，也對中國飛速發(fā)展、日益國際化的教育體系贊不絕口。在即將到來的新的一年，英國大使館/領(lǐng)事館文化教育處將舉辦更多精彩活動，為您介紹英國優(yōu)質(zhì)教育，帶您領(lǐng)略英國的文化之焰，放飛您的英倫留學(xué)夢。