大學生村官是基層組織建設的需要，新農村建設的需要，培養(yǎng)黨政后備干部隊伍的需要，解決大學生就業(yè)的需要。但是，大學生村官在家里是父母的寶貝，在學校是天之驕子，到農村卻成了一名直接面對老百姓的“村官”，要面臨諸多的困難和問題。因此，建立保障機制，讓村官健康成長有著重要意義。

其中的原因是多方面的，都值得反思和警惕。其中最根本的原因是政策、法規(guī)不明晰，身份、角色定位不明確，缺乏明晰、具體的工作和職責，在大學生村官政策中，僅僅規(guī)定了大學生的職務是助理職務而沒有具體的工作和職責安排。主要原因是環(huán)境不適應、角色難轉換，思想上不能扎根農村，農村工作環(huán)境復雜、艱苦，農村基層存在排他性現象，大學生村官與村委不能很好地融合，不僅起不到大學生村官計劃原有的作用，相反還會引起一系列的反作用，阻礙農村的發(fā)展。深層次原因是交流互動機制不完善，大學生村官間的交流有限，農村信息相對閉塞，面對復雜的矛盾和問題，大學生村官常常無法解決，又沒有更多的交流和宣泄的途徑和方式，有時很難適應，無從著手應對，甚至感到彷徨、迷惑或無助。其自身原因是專業(yè)知識和能力不足，大多數大學生村官的專業(yè)不對口, 很難在農村發(fā)揮作用，能力和工作經驗缺乏，難以得到村民的信服，作為剛走出校門進入社會的大學畢業(yè)生，分析問題、解決問題的能力與實際工作的要求有一定差距。

原因雖然很多，但是只要科學規(guī)劃加以針對性的解決，就一定能夠實現大學生村官的持續(xù)健康成長。提高認識，高度重視，做事與培養(yǎng)相結合是核心，充分認識到大學生村官對系農村發(fā)展的重要性，放棄自私自利的陳舊觀念，給大學生村官創(chuàng)造干事創(chuàng)業(yè)的良好平臺。以人為本，切實解決好大學生村官期滿的出路是關鍵，大學生村官出路的解決好與否，直接關系到社會的穩(wěn)定、黨的政策在農村的落實和大學生村官三年服務期內的工作成果。明確大學生村官的身份是重點，進一步明確大學生村官的身份角色定位，讓大學生村官不會因身份尷尬、角色定位模糊而困惑，也使他們有安全感和自豪感，能安心扎根農村建功立業(yè)。搭建平臺，創(chuàng)造交流和溝通機會，關心大學生村官心理成長是著力點，年輕人都有與他人溝通和交流的欲望，主管領導應主動跟大學生村官聯系，了解他們的想法和需求，熟悉他們的所思所感，對有心理扭曲的的大學生村官，要及時疏通，積極引導。強化對大學生村官的思想政治素質教育是立足點，大學生村官的思想政治素質直接關系到黨的政策在農村的執(zhí)行效果，直接關系到社會主義新農村建設的步伐和成果。完善大學生村官的選拔和任用機制是根本，完善的選拔體制，要有合理化和科學化的選拔標準，不能帶有歧視性要求，并要保障選拔的有效性和合法性，通過嚴肅、嚴格的選拔程序，選出真才實學的優(yōu)秀大學生到基層服務，以保證大學生的積極性和主動性。

選聘大學生到村任職是一項全新的工作，需要在實施過程中深入進行研究，不斷總結經驗，這樣才能確保大學生村官選聘工作健康開展并取得扎實成效。正視大學生村官在觀念上、知識能力上、福利保障上等存在的比較突出的問題，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，進一步解放思想、提高認識，建立健全長效機制，以確保大學生村官工程持續(xù)健康發(fā)展，以此推動農村經濟社會又好又快地發(fā)展。