學(xué)寫(xiě)書(shū)法 記者向潔 攝
　　長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)融媒體4月16日訊（記者向潔 通訊員羊毅）隨著武漢國(guó)際化教育的迅速發(fā)展，越來(lái)越多的中外學(xué)生通過(guò)“結(jié)對(duì)”互訪，為中西文化交流貢獻(xiàn)一己之力。連日來(lái)，武漢六中國(guó)際部的師生與來(lái)自美國(guó)愛(ài)德華茲維爾高中和波士頓拉丁學(xué)院的十多名師生通過(guò)習(xí)書(shū)法、練太極、曉五行、登武當(dāng)?shù)榷喾N多樣的活動(dòng)，展開(kāi)了近一周的關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化影響力的體驗(yàn)式探討。


　　寫(xiě)好后要蓋個(gè)印章 記者向潔 攝
　　“中國(guó)書(shū)法講究凝神靜氣，橫要平，豎要直，不要拖泥帶水。”15日上午，武漢六中國(guó)際部國(guó)學(xué)館里，高三年級(jí)語(yǔ)文教師周興華一邊向一群金發(fā)碧眼的美國(guó)師生講解書(shū)法的基本要領(lǐng)，一邊一筆一畫(huà)地做示范?！癘h,this is too difficult!”盡管美方師生嘴里抱怨著“太難了”，但都欣然拿起毛筆，專注地在宣紙上觸摸中國(guó)傳統(tǒng)文化的脈搏。15歲的女孩Ellie學(xué)得格外認(rèn)真，周老師示范時(shí)，她默默舉起手機(jī)從頭拍到尾，“從來(lái)沒(méi)有用過(guò)毛筆，覺(jué)得用毛筆寫(xiě)字的感覺(jué)很奇妙。坦白講，中國(guó)漢字很難寫(xiě)，似乎每一筆都能變幻無(wú)窮。拍下視頻，是想方便以后練習(xí)?！?br>

　　“小助教”輔導(dǎo)美國(guó)學(xué)生寫(xiě)書(shū)法 記者向潔 攝
　　長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)記者在現(xiàn)場(chǎng)注意到，每當(dāng)有美方學(xué)生因不會(huì)寫(xiě)、寫(xiě)不好示意求助時(shí)，都有武漢六中國(guó)際部學(xué)生客串的“小助教”近身加以輔助。高二（2）班學(xué)生龍欣祚表示，她是一名書(shū)法愛(ài)好者，從幼兒園中班起學(xué)習(xí)，堅(jiān)持至今。當(dāng)“小助教”純屬自愿，希望通過(guò)這次活動(dòng)，讓更多的外國(guó)同齡人了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。


　　Zachary講五行 記者向潔 攝
　　“我很欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化，也十分樂(lè)意跟美國(guó)的師生分享個(gè)人的一些見(jiàn)解，比如《易經(jīng)》?！蔽錆h六中國(guó)際部美方學(xué)術(shù)校長(zhǎng)Zachary是個(gè)不折不扣的“易經(jīng)迷”。在與來(lái)訪師生的交流中，他專門(mén)騰出一節(jié)課的時(shí)間，從陰陽(yáng)的起源說(shuō)到五行相生相克，給來(lái)訪師生打開(kāi)了一扇古老而新奇的大門(mén)。


　　Zachary講五行 記者向潔 攝
　　“雖然成長(zhǎng)環(huán)境不一樣，但通過(guò)‘結(jié)對(duì)’互訪，發(fā)現(xiàn)我們有許多共同的愛(ài)好?！绷袊?guó)際部高一（4）班學(xué)生方愷琛說(shuō)，今年年初，經(jīng)學(xué)校組織，他和部分同學(xué)前往美國(guó)學(xué)習(xí)交流，與波士頓拉丁學(xué)院的十年級(jí)學(xué)生Avery結(jié)成“對(duì)子”，感受了當(dāng)?shù)赝g人的家庭生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏。此次，Avery來(lái)漢回訪，他理所當(dāng)然地要盡好地主之誼。音樂(lè)、籃球等共同的愛(ài)好很快讓他們建立起互促互進(jìn)的友誼。


　　練太極 記者向潔 攝
　　武漢六中國(guó)際部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，近七年來(lái)，國(guó)際部致力于融合教育，以培養(yǎng)具有中國(guó)情懷和國(guó)際視野的全面人才為目標(biāo)。今后，類似的互訪活動(dòng)會(huì)更加頻繁。
　　【編輯：朱艷琳】
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